资料摘要
2表内除法（一）整理和复习教学目标1.通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称及关系。2.熟练地运用2~6乘法口诀求商。3.利用所学的除法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。4.培养学生的总结、归纳能力。重点难点重点1.巩固除法的含义、读写、计算以及应用
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- 2018-05-07 16:02:00
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- 学校：海丰县小漠镇中心小学
整理和复习第一课时导学案
未知
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关键词：整理和复习第一课时导学案
正文
2表内除法（一）
整理和复习
教学目标
1.
通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称及关系。
2.
熟练地运用2~6乘法口诀求商。
3.
利用所学的除法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。
4.
培养学生的总结、归纳能力。
重点难点
重点
1.
巩固除法的含义、读写、计算以及应用的相关知识。
2.
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点
理解除法知识之间的联系，形成知识网络。
教学准备
多媒体课件、口算卡片等。
教学步骤
一、
新课导入
1.
在这个单元中我们学习了那些知识呢？让学生翻阅课本第7页~第25页的内容，熟悉本单元的主要知识点。
2.
讨论：有哪些知识要点?把这些要点整理出来。
3.
教师根据学生整理的情况，总结归纳并板书。（如：板书设计）
二、
探究新知
1.
展示课本第26页第一题图文。
1)
举例说明什么是平均分？讨论后让学生自己的方法回答出来。
生1：9根小棒分3份，每份3根，是平均分。
生2：把10个圆5个5个地圈，可以圈2组，是平均分。
2)
师：同学们真厉害，你们可以把自己说的例子，写出除法算式吗？并说出被除数、除数、商在哪里呢？
生1：把9根小棒分3份，每份3根，写成除法算式是9÷3=3，9是被除数，第一个3是除数，第二个2是商。
生2: 把10个圆5个地圈，可以圈2组，写成除法算式是10÷5=2，10是被除数，5是除数，2是商。
┈
┈
教师对于学生的回答给予引导和肯定，不对的地方应及时订正。
2.
展示课本第26页第二题图文。 1)
让学生把乘法口诀补充完整，教师巡视。
2)
同桌互问乘法口诀，一名学生任意指一句口诀，另一名同学说出一个乘法算式和两个除法算式。
3)
教师板书，学生演示。
3.
想一想，写一下课本第26页的思考题。
教师引导学生明白题意，相同的几个数相加可以学成乘法算式，然后想口诀，得出答案。
同桌之间交流后指名回答。
4.
完成“练习六”第1题。
看谁算地又快又准，小组接龙比赛。
三、
巩固知识
1.
完成“练习六”第2题。
让学生读题，理解题目意思，在根据题意列出算式并计算结果，小组相互检查。
2.
完成“练习六”第3题。
让学生观察题意，独立完成解答，然后全班集体订正。
3.
完成“练习六”第4题。
引导学生读题，理解各个小题的题意，思考它们的区别，想想这些问题各自应该用什么样的方法。
小组讨论后指名回答。
四、
课堂小结
今天我们复习了哪些知识呢？
总结：除法是建立在平均分基础上的一种新的运算，根据乘、除法是互逆运算。由乘法口诀计算除法算式结果，会运用除法计算解决问题。
教师带领学生回顾旧知识。
教学设计
整理和复习
平均分：每份分得同样多
除法的认识
两种方式的平均分
除法列式：被除数÷除数=商
表内除法（一）
除法的计算：运用乘法口诀求商（2~6的乘法口诀）
解决问题：用除法解决简单的实际问题（两种方式的平均分）
教学反思
这节课的内容主要是对前面所学知识的归纳和总结。分两个部分进行：第一部分中在引导学生回顾《表内除法（一）》这个单元的知识，对知识进行整理，形成一定的知识网络。第二部分是练习和巩固，通过一定的题型，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在整理和复习的过程中，帮助学生构建知识网络，让学生学会复习，并能够运用一定独立进行复习，从而培养学生自主学习的能力。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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