解决问题优秀公开课教案

勐宋乡小学教学设计

学校：

曼方小学

年级：三年级

主备人：

寇谨

课题

学

情

分

析

小数的初步认识

教材分析：《小数的初步认识》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第七单元的内容。本节课，教材安排了两个层次教学内容，第一个层次是通过商店购物情境，初步认识小数、小数点，探究小数的读法。第二个层次是通过测量身高这一情境引导学生探索一位、两位小数的意义及小数的写法。

小数的初步认识是在学生们学习了万以内数的认识、分数的初步认识及常用的计量单位的基础上进行教学的，这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

学生分析：三年级学生正处于思维发展的初始阶段，已具有了一定的认知水平和知识经验，小数这一内容虽然第一次接触，但在现实生活中经常见到，特别是在商品的价格牌上，在学生们的头脑中有了认知雏形。因此，在教学中我将注重对学生已有知识经验进行迁移和类比。结合本年级组小课题小学数学课堂提问的有效性。抓住知识间的内在联系，巧设问题，引导学生们通过观察、对比、交流、概括等活动，掌握小数的读、写法，理解小数的意义，真正实现教与学的统一。

学

习

目

标

知识与技能：

1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读小数。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

过程与方法：

通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和迁移类推能力。

情感、态度与价值观：

感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。

教学重点：使学生能会读、会写小数

课时

学习步骤

学习目标

一课时

材料

学习

学习

学习过程的导学要点

工具

方法

评价

修改内容

情

境

导

入

让学生初步感知小数

课件

提问

1.开学了，妈妈给小华问答

买了一些文具。你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？（课件出示文具）

学生回答一类是整数，一类是小数

2.引出小数，今天我们就来认识小数。

观察

1.

像这样的数就叫小

数，同学们观察一下讨论

它和我们认识的整

数有什么不同？（引

导学生认识小数由整数部分、小数点、小数部分组成）

2.

那么我们又要怎么来读小数呢？和整数的读法一样吗？让学生举手尝试，师点评指导，师生共同得出小数的读法和写法。

3.

知道它的读法和写法后呢，还要知道它的含义。那么这些小数是什么含义呢？（提问，学生举手回答）

探

究

新

知

结合具体课件

情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数。

深

入

探

究

知道十分助学单

自主1.

王东身高1米30厘之几可以

学习

米只用米作单位怎用一位小课件

么表示？

数表示，百2.

学生利用助学单自分之几可主完成学习。

以用两位3.

汇报展示，分享探小数表示。

究结果。

4.

师生共同小结

(1)十分之几可以用（ ）位小数表示。

(2)百分之几可以用巩固所学知识，练习图片

自主完（ ）位小数表示.

1. 1元是10角。

7角是( )元，

巩固练习

小数的读课件

法，写法，含义。

成，

还可以写成（ ）元。

集体2.请读出下面的小数。讲练

3125 读作： 145.203读作： 0.980 读作：

4.0012 读作

：

3.练习二十1、2题

提问

通过本节课的学习你学会了什么？

小结

回顾总结

认识小数

板

3.50 读作：三点五零

书

0.20 读作：零点二零

设

0.12 读作：零点一二

计

•

像右边这样的数叫做“小数”。“ .”叫做小数点。

课

后

反

思