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第8单元克和千克第2课时解决问题课型：新授课教学内容：教材第104页例3，以及练习相关内容。教学目标：1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2.培养学生的想象能力与实际应用能力。教学重难点：重点：进一步感受物
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- 2018-04-26 07:36:00
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解决问题第一课时评课稿
未知
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关键词：解决问题第一课时评课稿
正文
第8单元
克和千克
第2课时
解决问题
课型：新授课
教学内容：
教材第104页例3，以及练习相关内容。
教学目标：
1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2.培养学生的想象能力与实际应用能力。
教学重难点：
重点：进一步感受物体的相对大小。
难点：应用估算策略解决实际问题。
教学方法：引导探究
教学过程：
一、旧知复习
1．课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
调查表
物品的重量
物品的个数
1千克（苹果）
（
）个
1千克（盐）
（
）袋
2．学生汇报自己是如何进行调查的。
物品估计的重量，在括号里填上质量单位。
一个苹果重200（
）。
一瓶墨水重100（
）。
一本故事书重210（
）。
一只鸡重3（
）。
一只山羊重35（
）。
一枚2分硬币重1（
）。
一袋方便面重105（
）。
3.填一填。
3000克=（
）千克 7千克=（
）克 二、互动新知
教学例3。
1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起孩子们的争论。
2.提示课题
解决问题。
（1）思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。
（2）理解1千克苹果大约有几个？
（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？
（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。
（2）汇报交流。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？
列式：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？
指名回答：20÷5=4（千克）
（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。
学生相互检验，师指名汇报检验方法。
引导口答。
三、巩固应用
1.做一做。
估计24个苹果大约重多少千克。
引导学生用自己课前调查的数据进行计算。
4000克=（
）千克
1000克=（
）千克
5千克=（
）克
2000克=（
）千克
学生独立思考，独立解答。
汇报交流，说出解题的方法。
四、课堂小结
师：这节课我们用知识解决了什么问题？
学生自由发言。
教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。
五、拓展练习
附：板书设计
解决问题
克和千克
1千克=1000克
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