2 笋芽儿课堂实录及点评

阅读教学

《笋芽儿》第2课时导学案

科目：语文

年级：二年级

课时安排：

设计者：舒洁

教学内容：二年级下册第2课《笋芽儿》第2课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：

1、会认15个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学难点：喜欢童话故事，体会笋芽对春光的向往喝奋发向上的精神。

教师导学预设

一、创景导入

1、复习生字词。

亲爱的孩子们，上节课咱们已经把第二课《笋芽儿》的课文读通顺了，还学会了几个生字宝宝，这节课，舒老师来考考大家，看谁读得最好，大家一块儿来看看大屏幕。

2、指名读词语。

3、全班齐读。

4、这个“悄悄地”该怎么读啊？

5、（欣赏图片）咱们的笋芽儿在短短的两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙呀！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？今天我们就继续来学习第二课，请全班一起读课题。

二、小组互学

1、自由读课文，边读边思考：在笋芽儿钻出地面的过程中，都有谁帮助了她？

2、小组交流：

a、在笋芽儿钻出地面的过程中，都有谁帮助了她？

b、都是怎么帮助笋芽儿的？

1.小组交流互学。

2.对组内汇报展示的内容重点讨论、演练。

1．学生复习生字词。

学生主体活动

个性修改

1

三、交流探究

品读一：春雨姑娘轻声呼唤

1、小组汇报：在笋芽儿钻出地面的过程中，春雨姑娘帮助了她。（出示课文的第1自然段）

2、课文里用了一个表示声音的词语来描写春雨姑娘从天上落下来的声音。（沙沙沙......）这声音就像是春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲，一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿。

3、出示字卡“呼唤”。谁能把这个词语读好？

观察“呼唤”这个词，它们有什么共同特点？（都是口字旁）“唤”就是喊的意思，那么春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？谁再来读一读。

你们瞧，在大家的呼唤下，我们的笋芽儿醒了，可是，还有一个笋芽儿睡得太香太沉了，女孩子，我们一起帮春雨姑娘呼唤这个沉睡的笋芽儿。

4、在你们的呼唤下，这个时候的笋芽儿钻出来了吗？（没有）谁来走进我们小笋芽儿的心里谈谈这时她是怎么想的啊？

5、设疑：春雨姑娘刚刚送走了冬爷爷，外面的天气还很冷，风还很大，所以笋芽儿有点儿怕，缩着身子不敢动，那么这个时候还有谁帮助笋芽儿了？

品读二：雷公公用大嗓门儿呼唤

1、小组汇报：在笋芽儿钻出地面的过程中，还有雷公公帮助了她。（出示第5自然段）

2、（听雷声）你们听到了什么？我们亲爱的雷公公可反而是敲响了大鼓，用大嗓门儿呼唤着笋芽儿。

3、指名读，看谁读得更像雷公公。

4、全班男同学齐读。

5、展开想象：在春天这么美好的季节里，你觉得还有谁来呼唤我们的笋芽儿？

品读三：竹妈妈用爱帮助

亲爱的笋芽儿们，你听到了大家的呼唤，这时候你的心情怎么样？（高兴）你又听到了雷公公的呼唤，你2、好孩子，去吧，到外面去看看吧！妈妈永远爱你，永远支持你！你觉得我这个竹妈妈怎么样？

4、有感情地朗读课文第一至第七自然段。

小组展示一：

1.小组汇报描写春雨姑娘的语句。试着通过抓关键词谈自己的体会。

2.抓住“沙沙沙”、“轻声”等词语体会春雨姑娘的温柔。

3.有感情地朗读。

7.感受笋芽儿的心理。

小组展示二：

1.读读描写雷公公的段落。

2.听雷声感受雷公公和春雨姑娘3.合理展开想象并说话。

2.

有感情地朗读并分角色表演。

不像春雨姑娘那样用动听轻柔的乐曲声来呼唤笋芽儿，的不同。

1、师生角色扮演：学生扮演笋芽儿，老师扮演竹妈妈。

的心情又怎么样？又是怎么说的？请把这段话读一读。

1.

感受笋芽儿的心情变化。

3、这个时候，你得到了大家的帮助，你的心情怎么样？

2

5、分角色表扬1——7自然段。

品读四：笋芽儿钻出地面

1、全班齐读第8自然段。

2、笋芽儿钻出来了吗？（没有）她被一块硬硬的东西挡住了。

3、学习“挡”字，这个“挡”字的偏旁是提手旁，凡是带有提手旁的字，都表示跟人的手部有关，那么，这个“挡”字谁能用动作告诉我你已经理解了这个字的意思？

4、笋芽儿被小石头压在了下面，这个时候她的心情怎么样?(灰心）孩子们，我们来给笋芽儿加油。

5、笋芽儿在大家的加油声中、鼓励声中钻出来了，课文中是怎样描写笋芽儿钻出地面的过程的？

6、在这个自然段里，有些动词用得特别准确，找出来，并做好记号。

7、用自己的动作演一演。

8、句式练习：我看到了（

）。

我看到了（

）的（

）。

9、理解“张望”。

10、笋芽儿看到了这么美丽的景色，她不禁惊喜地叫到：“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！”这个时候，笋芽儿的心情怎么样？让我们带着这种心情一起读读这篇课文。

11、谁来夸一夸笋芽儿？

12、快乐书写：“唤”、“挡”。学生观察字的间架结构，师范写，生临摹。

四、总结拓展

这节课，舒老师跟大家一起去体验了笋芽儿生长的过程，一起去体验了她成长的乐趣，我们还明白了在自是要靠自己的力量。

五、自主作业

推荐阅读：

建议大家阅读《一粒种子》，去体验其它植物生长的乐趣！

1、找出动词，并作出相应的动作，体会笋芽儿的努力。

2、想象情景，练习说话。

推荐阅读，升华情感。

己的成长过程中，有别人的帮助自然不错，最重要的还

3

板

书

设

计

笋芽儿

勇敢向上

张望

兴奋

探

灰心

挤

↑

高兴

挺

心痒

钻

怕

斜

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