解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

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连续求一个数的几分之几的解决问题昌邑区第一实验小学付瑶一、教学目标：（1）熟练掌握解答求一个数的几分之几是多少的实际问题的方法。能正确判断单位“1”的量。（2）进一步培养学生能运用数形结合的思想帮助理解、分析数量关系。（3）增强学生自主探究与合作交流的意识。二、教学重难点重点：运用数形结合的

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所属课文：解决问题

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2018-04-26 13:59:00

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学校：吉林市昌邑区第一实验小学校

解决问题名师教学设计2

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2018-04-26 13:59:00

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关键词：解决问题名师教学设计2

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连续求一个数的几分之几的解决问题

昌邑区第一实验小学

付瑶

一、教学目标

：

（1）熟练掌握解答求一个数的几分之几是多少的实际问题的方法。能正确判断单位“1”的量。（2）进一步培养学生能运用数形结合的思想帮助理解、分析数量关系。（3）增强学生自主探究与合作交流的意识。

二、教学重难点

重点：

运用数形结合的思想分析实际问题中的数量关系，掌握解题思路和方法。三、教学过程：

（一）：谈话导入：

师：同学们我们继续研究用分数乘法解决问题，通过前面的学习，我们有必要梳理一下这部分内容，我们研究分数离不开对分数的认识，那么谁来说说分数是怎样产生的呢？（生1）由此我们知道分数有两种含义：一个表示具体数量。一个是表示两个数的关系。这节课要研究连续求一个数的几分之几的解决问题，我们要加深一些难度，你们有信心完成任务吗？

1、看图写算式

请学生说清为什么这样列式？

2、给图编题

共480平方米12

14是多少平方米？

编题要符合实际情况，解题过程要完整。最后要形成图文并茂的解决问题。

（1）、编题汇报

（2）、结合图讲一讲编写的题目

（3）、列式计算，要说清算理

3、看算式编题

12××1311212这里的一个数是哪个数？（一个数可以是整数，也可以是分数，还可以是小数）看来同学们的思路更开阔了。那我们再提高些难度行吗？

4、小组合作学习

要求：（1）自编题目：题目突出连续求一个数的

几分之几是多少？

（2）画图分析：

（3）列式解答：

4、小结：解决这类题我们应该注意些什么？注意单位“1”是在动态变化的，要找准单位“1”是关键。

列式不必忙，找准单位“1”，关系弄不清，画图来帮忙。

5、练习

（1）如下图。小华每天喝1杯这样的牛奶，小芳每天喝的牛奶量是他的2/3在整个九月份小芳通过喝牛奶可以摄取钙质多少克？

老师告诉你，早在公元前200多年战国时期庄子就已经会用分数乘法解决问题啦。

（2）《庄子.天下篇》中有一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”意思是：一根一尺长的木棒，今天取它的一半，即1/2，明天取它一半的一半，后天再取它一半的一半的一半．．．．．．这样取下去，永远也取不完。

问：第三天取的长度是多少尺?第四天呢?

板书：连续求一个数的几分之几的解决问题

找准单位“1”

画直观图

数形结合

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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