解决问题第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动引起小数大小的变化（解决问题例3）第3课时教学内容教学目标解决问题（教材第45页例3）知识与技能：会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。过程与方法：经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。情感、态度与价值观：体会数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 17:02:00

来源学校

学校：双柏县大庄镇普妈小学

解决问题第二课时教案

未知

2018-04-10 17:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第二课时教案

正文

小数点移动引起小数大小的变化（解决问题例3）

第3课时

教学内容

教学

目标

解决问题（教材第45页例3）

知识与技能：会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。

过程与方法：经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。

情感、态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生的发散思维。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

应用小数点移动的变化规律解决实际问题。

小组合作探究

课件

设计意图

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程

一、复习导入

1、

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 2、把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100、1/1000。

5.8

320

二、探究新知

1、教材第45页例3. （1）教师指定学生读题，并提出思考问题：怎样进行兑换？

1元人民币可以换0.1563美元，那么1万元人民币就是（1×10000）元，所以也应该是（0.1563×10000）美元。

（2）根据教师的讲解，学生动手写一写，算一算。

（3）教师板书：0.1563×10000=1563（美元）

（4）教师提问：谁能说一说，你发现了什么规

律？

引导学生发现小数点的移动，进而揭示出小数点

移动的规律，再用其它例子验证。

2、教材第45页“做一做”。

（1）组织学生读题，理解题意，并提出思考问

题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法？（除法）

（2）学生独立列式：1÷100. （3）引导学生理解：一个数除以100，相当于把

这个数的小数点向左移动两位。

（4）学生独立得出答案，全班订正。

（5）针对小数点向左移动时，整数数位不够的

情况，教师向学生强调这时要在数的左边用“0”

补足。

三、巩固练习

1、教材第47页练习十一第6题。

根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，写出该题的计算过程，教师巡视指导。

2、教材第47页练习十一第9题。

根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，讨论：100 件中达到一等品标准的有82件，那么10000件产品中达到一等品标准的大约有多少件？

教师指导，并对做得好的同学给予鼓励。

四、课后小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

本课作业

1、8.4扩大到它的（

）倍是84，缩小到它的（

）是0.84，缩小到它的（

）是0.084. 2、1kg稻谷可碾米0.75kg。100kg、1000kg稻谷可以碾米多少千克？

3、1000kg花生可榨45kg花生油，10kg花生可榨油多少千克？

板书设计

解决问题（例3）

0.1563×10000=1563（美元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第二课时教案