整理和复习教学教案设计

小学数学人教2011版二年级下册第二单元

表内除法（一）整理和复习

教学目标：

知识和技能：

通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

过程和方法：

通过复习 6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

情感、态度和价值观：

通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题

和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切关系。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

看算：（卡片）4×5=

12÷4=

2×6=

6×6=

18+5=

20÷4=

15÷3=

6÷1=

3×2=

30÷5= 师：太棒了，同学们不但熟练地掌握了乘法口诀，而且算起题来又快又准确。可见，大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛

。通过前一段时间的学习

，我们也不难体会到除法的应用在我们生活

中也是同等重要的。那么，这节课，我们就对第二单元《表内除法（一）》进行一次统一的整理和复习。板书：整理和复习

二、回顾整理

建构网络

（课件）自学提示：

1.

请同学们打开课本，快速阅读7—25页，回顾一下，在这一单元里，我们都学习了哪些除法知识？

2.

小组内讨论交流。

3.

时间：6分钟

（师引导）

（一）学***均分”

在这一单元里，我们首先学***均分”。板书：平均分

①什么是“平均分”？（生答）

②（课件）：大家请看，我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”，大家仔细观察，他们是怎样做到“平均分”的？（生答）

③除了这两种分法之外，谁能再用自己的方式举例说一说呢？（学生举例说“平均分”）

（二）认识除法

师：我们在解决“平均分”时用什么方法？（生答）板书：除法

1.除法算式

师：（课件）谁能看图用“平均分”的方法列出算式？板书：算式

2.读法

师：我们在列算式的同时，已经读出了除法算式，大家再来齐读一遍。

板书：读法

指名读另一个算式

3.名称

师：在（9÷3=3）这个算式中，9、3、3，它们分别叫什么？

板书：名称

谁来说说其他两个算式中的各部分名称？（生答）

小丽有个疑问，她说：“为什么我的平均分只能列一个算式？（生答）

4.意义

师：真聪明！那么，你们还知道它们每个算式所表示的意义吗？板书：意义（生答）

师总结：所有的这些知识，让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么？（生答）在这一单元里，我们又学习了用2—6的乘法口诀求商。板书：用2—6的乘法口诀求商

（三）复习2—6的乘法口诀

师：（课件）我们的好朋友小猴子这节课又溜号了，谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整？（生答）

师：现在老师任意说一句乘法口诀，你能说乘法算式和除法算式吗？（生答）

师：你又发现了什么？（生答：口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式）

师：这么多的难题都没难倒大家，看来，同学们都有自己的远大理想喽！那么，我们就应该从现在开始，好好学习，天天向上，继续我们的整理复习，回想一下，我们所学习的内容，不论是认识除法，还是计算除法，最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书：

解决问题

三、生活应用

解决问题

师：现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧！出示（课件）

1.列式计算

2.辨析练习

3.解决问题

4.拓展延伸

师：同学们表现得真不错！为了奖励大家，老师带你们去果园摘苹果，好吗？（课件: 游戏

巧摘智慧果）

四、全课总结

师：本单元结束了，你想说些什么？（生总结

谈收获）

五、作业

练习六第2题。

板书设计：

平均分

除法的初步认识

整理和复习

除法

用2—6的乘法口诀求商

算式

算式

读法

名称

意义

用口诀求商

解决问题