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解决问题教学设计（三年级数学下册第7单元第4课时）教学目标：1、知识目标：能用小数加、减法解决实际问题。2、能力目标：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。3、情感目标：培养学生的分析问题的能力和思维方式。教学重点：利用小数加、减法解决实际问题。教学难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己创
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- 2018-05-22 17:17:00
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解决问题第二课时教学实录
未知
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关键词：解决问题第二课时教学实录
正文
解决问题教学设计
（三年级数学下册第7单元第4课时）
教学目标：
1、知识目标：能用小数加、减法解决实际问题。
2、能力目标：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。
3、情感目标：培养学生的分析问题的能力和思维方式。
教学重点：
利用小数加、减法解决实际问题。
教学难点：
学会应用题的解题方法多样化，学会自己创设情境。
教学方法：
分析讲解、自主探索。
教学准备：
课件及实物。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，回想一下最近一段时间你买过东西吗？买过的请举手。（指名回答）
师问：你买的什么？价格是多少？你拿了多少钱？正好吗？如果不正好，找回多少钱？
生答：我买的本子，一本0.5元。我拿了一元钱，找回0.5元。
师问：你的思路是什么？
生答：用总钱数—花的钱数=剩的钱数
师：回答的很好，你真棒！会用数学知识来解决生活中的问题。
那么今天我们要学习的内容也是用数学知识来解决生活中的问题
（板书：解决问题）
二、探究新知：
出示情境图：
在一个商店里，有文具盒6.8元/个，笔记本2.5元/个，带橡皮的铅笔1.2元/支，不带橡皮的铅笔0.6元/支。
师：商店里不能没有售货员，谁来扮演？（找一名同学），没有顾客也不行呀？谁来扮演？（找一名同学）。
进入角色：
售货员：新到的货，欢迎大家选购。
顾客：上场。
售货员：欢迎光临，请问需要帮忙吗？
顾客：你好，我有10元钱，要买一个文具盒，剩下的钱再一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，我的钱够吗？
售货员：稍等，我算一下。
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2 够
师提示：还有不同算法吗？
生：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6
够
顾客：对不起，我想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的够吗？
售货员：好的，请稍等。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7>3.2
不够
师：还有不同的比较方法吗？
生：
0.7<1.2 课堂小结：谢谢两位同学的表演，请回。同学们，刚才表演的内容就是我们今天要学习的内容，用多种方法来解决问题。
三、巩固练习：出示课件
四、板书设计：
解决问题
方法一：
方法二：
10-6.8=3.2（元）
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2
够
把不带橡皮铅笔换成带橡皮的
2.5+1.2=3.7（元）
3.7>3.2
不够
3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6
够
0.7<1.2 不够
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 17:17:00
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