放风筝教案及板书设计

放风筝

教学目标：

1、认识本课6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。

3、学会抓住人物细节描写的方法，感悟人物形象特点。

4、品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。

教学重点：理解课文内容，品味课文语言。

教学难点：学习分析鉴赏小说中的人物形象。

教学准备：课件，布置学生阅读《红楼梦》

教学过程：

一、导入激趣：

1、课件出示放风筝的图片，激发学生学习兴趣。

2、简介《红楼梦》：今天我们学习的《放风筝》是节选自《红楼梦》第七十回。《红楼梦》是一部中国长篇小说，写成于清朝乾隆帝中期(甲戌，1754年)，《红楼梦》书内提及的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之首。在现代产生了一门以研究红楼梦为主题的学科“红学”。

《红楼梦》是封建末世的百科全书，开篇就用了五个回目，以神话故事、“假语村言”掩去内容的实质。将作品置入扑朔迷离中，而

改借用“真”、“假”观念，托言“梦”“幻”世界，使得整部小说按照这一以假寓真的结构铺陈发展，最后营造出一个“生活世界”。《红楼梦》是一部含笑的悲剧，此书通过对－一贾、史、王、薛四大家族荣衰的描写，主要以荣国府日常生活中宝玉、黛玉、宝钗爱情婚姻悲剧及大观园点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡历史为暗线，展现了穷途末路封建社会最终走向灭亡的必然趋势。

二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书了解字音字义，扫除拦路虎。

1、读准字音，理解词语。

黛（dai）玉

窗屉（ti）

忌讳

(hui)

籰（yue）子

宝钗（chai）

螃蟹

(pang)

跺（duo）脚

铰（jiao）断

晦（hui）气

恰似（si）

兴（xing）头

打发（fa）

指生说出难理解的词结合上下文理解。

忌讳：由于风俗习惯等

对某些言谈或举动有所顾忌，相沿日久而成为禁忌。

窗屉：可支起放落的窗架。

晦气：倒霉，不吉利。古代放风筝不仅仅是为了娱乐，还有放晦气一说。

籰子：绕丝﹑线的工具。

恰似：好像

兴头：劲头

2、感受课文中的语言特色，体会古白话文与现白话文的区别。

嚷道

众人笑道

恰似

我且拿来

放晦气罢了

一时

仰面而看

宝玉又兴头起来

一面

这会子

单她有这个不成？

三、再读课文，深入探究课文内容。

1、思考：

（1、）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？

（2、）你对文中的哪个人物印象最深？为什么？

2、自学，小组合作交流。

3、展示自主学习交流成果。

问题（1）：本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾宝玉等对大观园美好生活的热爱。

问题（2）：教师可让学生说说自己印象最深的一个人物是谁，并说出理由。

四、赏析句子，体会人物形象。

思考：你认为贾宝玉是个怎样的人？从文中的哪些地方可看出？

1、出示课件：品读课文第三、四自然段，你从中感受到贾宝玉是个怎样人？

（大鱼风筝贾宝玉自己一次都没放被晴雯放走，一点也不气恼；看见美人风筝十分精致，心中欢喜；丫头们放不起来美人风筝，贾宝玉自己放半天才飞房高便落下，急得满头大汗，恨得掷在地上，指着风筝说：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”从这些句子中可看出贾宝玉没有公子哥的架子，顽皮，乐观，可爱，率直纯真。）

2、讨论：根据课文第二、三自然段，作者通过哪些细节描写突出

贾宝玉这一人物形象特点的？（动作、语言）出示相关句子品读感悟。

3、你还从课文中哪些地方感悟出其他人物形象。

（生找句子读）

4、有感情的读句子，再次品悟人物形象。

五、根据课文内容，初步学习鉴赏小说的技巧。

1、要注意营造气氛。（出示众丫头的句子描写）

2、要注意人物主次。（出示贾宝玉与黛玉、宝钗、紫娟的描写比较）

3、要注意细节描写（赏析人物语言、动作描写。如：贾宝玉的顽劣从他的语言动作中能体会出来；林黛玉的弱不禁风通过紫娟及众人的语言反映出来）。

六、自由读课文，边读边想像文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句，体会句子含义。

板书设计：

7*

放风筝

起因

放风筝

经过

（动作

语言

神态）

向往自由

渴望幸福

课后拓展：

1、读《红楼梦》原著。

2、场面描写的练笔。