资料摘要
《笋芽儿》教案。二、学情分析：在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。三、学习目标：1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感
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- 所属课文：2 笋芽儿
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- 学校：太康县张集乡冯庄回小
2 笋芽儿PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：2 笋芽儿PPT专用教学设计内容
正文
《笋芽儿》教案
。
二、学情分析：
在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
三、学习目标：
1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
学习重难点：
认字写字; 有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激趣引入：
1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）
2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景,你们猜猜它是谁？
“小时层层包，大时节节高
，初生当菜吃
，长大成材料”。猜猜看她是什么？？（出示笋的图片）。笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽儿的图片）（板书课题、读题）相机学习“笋芽”一词。
3、笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得
特别亲切，我们一起来叫她一声吧！谁来跟它打个招呼？
4、笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字
变红）
5、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写? 请一位同学带领书空。
6、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.（写对的举手，写得漂亮的请起立。
二、整体感知课文，学习字词。
1、师：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？
请同学们读一读这篇课文。（出示学习小助手）
学习小助手：
标（标出自然段的序号）
划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
读（读准字音，读通课文）
想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）
2、同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形) 3、检查学习情况：【出示生字课件】
（1）、字音字形：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。
读一读并组词，看看谁的词语最多。
（2）、课文词语【出示词语课件】
1、先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。
2、开火车读
3、选一个自己喜欢的词语说几句话。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。 三、指导写字：
1、学生观察要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤。
3、提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。
4、学生练习书写，互相评价打分。
四.作业
有感情的朗读课文
）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。