牛顿在暴风雨中课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

19 牛顿在暴风雨中教学目标：1、学习本课10个生字，随文理解“罕见、泛滥、心甘情愿”。2、正确流利地朗读课文，能根据9、10小节中的矛盾之处提出问题，并解决问题。3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。难点重点：朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的，以及这样做的原因，

资料类型：教学教案文档

所属课文：牛顿在暴风雨中

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2018-06-04 14:43:00

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学校：德州一村小学

牛顿在暴风雨中课堂实录及点评

未知

2018-06-04 14:43:00

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关键词：牛顿在暴风雨中课堂实录及点评

正文

19 牛顿在暴风雨中

教学目标：

1、学习本课10个生字，随文理解“罕见、泛滥、心甘情愿”。

2、正确流利地朗读课文，能根据9、10小节中的矛盾之处提出问题，并解决问题。

3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。

难点重点：

朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的，以及这样做的原因，体会他对科学的探究精神。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话引入。（1）出示牛顿简介

（2）指名读。

2、揭示课题。

（1）补齐课题，字形指导“暴”。（2）齐读课题。

（3）读了课题，你想知道什么？

3、过渡。二、初读课文

1、出示自学提示：1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2.思考：这是一场怎样的暴风雨？

2、交流，（理解：罕见）

3、默读这一小节，想一想，哪些关键词句能看出这场暴风雨是罕见的？（1）学生交流：理解：泛滥

（2）指导朗读。

（3）这几句话是通过正面描写来突出暴风雨的罕见，那还有没有其他方面的描写也能体现这一点的？

（4）指导朗读。

4、齐读第一节。

5、出示2-4节，引读，感受弟弟、妹妹们的惊慌。

6、其实，不仅是人物的语言描写能让我们感受到暴风雨的罕见，文中还对人物的动作和外貌进行了描写。

（1）出示第九节：女生读读这句话，妈妈的动作让你感受到了什么？（2）出示第六节：男生也来读一读，这里的外貌描写让你读懂了什么？

三、研读课文

1、在这场特大的暴风雨中，牛顿是怎么做的呢？请你带着问题默读课文5－8小节，用“——”划出相关小节。

2、交流学习第七节

（1）指名三人分读三句话，其他同学圈出句中的动词。

（2）交流。（3）听了刚才三位同学的朗读，你知道牛顿用了哪几种不同的方式来跳吗？（4）理解“向”的不同含义。

（5）那他每跳一次，都会做件什么事呢？出示句子，齐读。

3、牛顿真的疯了吗？他这样做到底是为什么呀？请你用“﹏﹏”划出相关小节。（1）出示第八节：

原来，牛顿这是在——

（2）瞧，标点符号和我们躲猫猫了，你们能把它找出来吗？（指导朗读）

4、师小结，（

理解：心甘情愿）

5、读到这里，你认为牛顿是个怎样的人？ 6、学习第9、10节：

（1）就这样，风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了一切。她是怎么做的？

（2）再来看看，之前妈妈是怎样才找到牛顿的？

（3）质疑：读到这里，你有疑问吗？（既然这么辛苦才找到孩子，妈妈为什么又不叫他回去了呢？）

（4）释疑：原来，妈妈也被牛顿这样勇敢、爱研究的品质感动了，她想——

四、总结课文

牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，在研究领域获得了成功，成为了一位举世闻名的物理学家。

关于本教案的常见问题

Q：牛顿在暴风雨中课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《牛顿在暴风雨中》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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