识字3 认字认半边行吗第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

语文S版二年级下册识字三认字认半边行吗教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。2.读读课文，理解课文内容。3.读懂课文，掌握同音、音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。教学重点1.掌握课文中的生字，理解课文内容。2.读懂课文，掌握同音、音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。教学难点读懂课文，掌

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所属课文：识字3 认字认半边行吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-22 21:55:00

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学校：辰溪县辰阳镇熊首山小学

识字3 认字认半边行吗第一课时教学设计

未知

2018-05-22 21:55:00

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关键词：识字3 认字认半边行吗第一课时教学设计

正文

语文S版二年级下册

识字三

认字认半边行吗

教学目标

1.会认14个生字，会写8个生字。

2.读读课文，理解课文内容。

3.读懂课文，掌握同音、音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。

教学重点

1.掌握课文中的生字，理解课文内容。

2.读懂课文，掌握同音、音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。

教学难点

读懂课文，掌握同音、音近字的识字方法。

教学准备

1.预习课文，自学生字词。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1.齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题？

2.引导学生思考，有哪些字能认半边，哪些不能？

二、初读课文，学习生字。

1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。

2.出示生字卡片认识生字。

（1）先认生字，再组词。

（2）凭借生字卡片，指名读、开火车读、齐读。

（3）读准字音。

（4）引导点拨，识记生字。

①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。

②全班交流识字方法。

（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。

个性备课

语文S版二年级下册

三、指导书写。

1.出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。

2.同桌读，互相纠正，开火车读。

3.指导观察，总结规律。

4.（1）学习生字在田字格中怎样写得漂亮。（出示“证”、“挤”、“级”等会写字的自动笔画书写课件）。

（2）师生一起观察笔顺。

四、再读课文。

1.指导学生读课文。

2.小组讨论：课文讲了一个什么故事？要我们明白一个什么道理？

第二课时

一、复习导入。

1.出示生字卡片抽读。

2.自读课文。

二、学习课文。

1.读课文第1自然段。

（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？

（2）你也能举出这样的字吗？

（3）哪些字和它的偏旁

的读音非常相近？

（4）类似这样的字你们学过吗？这些字是部首不同，音相近。

（5）路路找到了什么窍门？

2.齐读第2自然段。

（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？

（2）你们也曾遇到过这样的事吗？

（3）你们说“认字认半边”行吗？

3.读第3~5自然段。

（1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？

（2）齐读爸爸说的话。

语文S版二年级下册

（3）我们要怎样认字？（查字典）

三、总结拓展。

1.小结。

“认字认半边”可以帮我们认一些字，但是大多数是不能用这种方法认的，不然就会闹笑话。今后我们遇到这样的字，要查查字典。

作业设计：

1.查查字典，还有哪些形近字的读音一样、读音相近、读音完全不同。

2.智力大比拼。（选字组词）

狼娘朗

晴（）（）狗

（）读姑（）

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：识字3 认字认半边行吗第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字3 认字认半边行吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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