13 鲁班造伞教学设计一等奖

语文出版社S版二年级语文下册

第13课《鲁班造伞》教学设计

一、教学目标

1.认识14个生字，会写8个生字及积累“躲藏、观赏、追逐”等词语。

2.了解鲁班发明雨伞的经过，认识相关动词，并体会鲁班是怎样观察、乐于动脑动手的。

3.有感情地朗读课文，培养勤于观察、乐于思考、勇于实践的精神。

二、教学重、难点

1.学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。

2. 挖掘教材的创造性因素，激发学生的创造意识。

3. 让学生在理解课文内容、认识相关动词，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

三、教学准备

字词卡片、多媒体课件。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.出示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。

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2.你们知道伞是谁发明的吗？(鲁班)大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。

3.今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。

（二）初读课文，学习生字

1.学生自由朗读课文，注意把生字读准确。

2.同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？

3.小组合作，学习生字。

（1）同桌合作，探讨识字方法。

（2）组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。

（3）全班反馈。

①读音。翘舌音：周、赏、逐、撑。

前鼻音：奋。

后鼻音：亭、赏、撑、顶、景。

②书写。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。

（4）检查识字情况

①生开火车认读

②不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

③再读读易错字，组词或造句。

4.读课文，要求把课文读通，读顺。

第二课时

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（一）复习导入

1.出示生字卡片抽读。

2.指名复述故事。

（二）品读课文，认知贯通

1.指名读第1自然段。

（1）你们对鲁班知道多少？

（2）“他有许多发明创造”，“许多”说明了什么？

(“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。如锯子……)

2.默读2、3自然段。

（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说了什么？鲁班想干什么？

(要是……多好哇！盖亭子。) 用自己的话说说观赏的意思。(观看、欣赏) （2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？

（3）鲁班怎么想的？(要是能……)

小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。

3.鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。

（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？孩子们做了哪些动作?又想到了什么？他是怎么做的？

嬉闹：逗逐、玩耍。

用自己的话连起来说一说。

（2）鲁班是怎么造伞的？请把相关的动词用三角形画出来。用“先……再……”将造伞经过说一说。

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①小组说，派代表全班说。

②指名补充，纠正。

③最后师小结。

4.齐读课文。

（三）探究课文，巩固提升

1.赏读第四自然段。

（1）鲁班看到孩子们顶着荷叶在雨中嬉戏，雨水顺着荷叶的脉络不停地向四周流去的情景，他想到办法了吗？

（2）指名说文中“兴奋”一词的意思，并指导朗读。

（3）打开课件中鲁班造伞的画面，让学生观察画面上的人在干什么？注意表情和动作。

2.赏读第5自然段。

（1）哪句话表明他造伞的心情很急切？(鲁班跑回家，照着荷叶的样子……蒙上羊皮……)

（2）鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词语看出来的？

(不是。从“反复”、“许多次”、“终于”这些词语中看出来的。) 3.鲁班真是一个了不起的人，你学了课文有什么想法，能说一句赞美他的话吗？

4.读了这个故事，你有什么感受？

(这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。)

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5.拓展：你有发明创造的经历或冲动吗？请想一想，画一画，说一说。

（四）句段解析

1. “唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”

【解析】妹妹话中的“唉”是妹妹因下雨不能游西湖的失望心情的真实流露。

2. “有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。

【解读】“有办法了！”说明了鲁班受到启发后兴奋、喜悦的心情。可以看出鲁班是个有了问题就要解决、善于动脑筋的人。

3.他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。

【解读】从“反复”、“许多次”、“终于”等词语。可以看出鲁班发明伞的艰辛，表现了他不怕困难、敢想敢干、坚持不懈的精神。

（五）课后习题

1.有一天，鲁班与妹妹到西湖玩，遇到大雨，人们无法游湖赏景。在妹妹的启发下，鲁班想到要造出能挡雨又能带着走的东西。当鲁班看到雨中头顶荷叶玩耍的小孩时，他想出了办法。最后鲁班经过反复试验，终于造出了能开能合的伞。

（六）资料库

鲁班，姓公输，名般。又称公输子、公输盘、班输。鲁班是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关

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他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

（七）板书设计

鲁班造伞

下雨→盖亭子

荷叶→伞→能开能合(伞)

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