解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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三年级《小数的初步认识》之四—解决问题教案设计教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。教学准备:多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 14:38:00

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学校：南宁市邕宁区城关第二小学

解决问题含PPT的教学设计及点评

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2018-05-28 14:38:00

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

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三年级《小数的初步认识》之四—解决问题教案设计

教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。

教学准备:多媒体课件、实物投影

教学重、难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程: （一）购物引入（单价是整数），体验解决问题方法的多样性。

月月有9元钱。想买3元的熊娃娃和5元的小汽车，够吗？

（二）创设情境,收集信息,明确问题。

1.引入。今天我们继续解决购物中遇到的数学问题，看哪位同学能熟练计算简单的小数加减，同时解决的办法多？

2.出示问题。呈现第96页情境境图和例4的第一个。即：小丽有10元钱，买了一个笔盒，还想买一本笔记和一支不带橡皮的铅笔，够吗？

3.说一说你知道了哪些信息？明确问题。

（三）通过写一写、说一说、想一想等数学活动,体会解决问题的步骤、策略与方法。

1.通过写一写、想一想等活动,引导学生调用已有经验,解决问题。

（1）想一想，怎么解决购物够不够钱这个问题? （2）写一写，怎么把自己的想法清楚地表达出来？学生尝试解决。

（3）议一议，四人小组一共有几种不一样的想法？选出典型的方法展示。

2.通过交流展示活动,暴露资源,研讨解决问题的方法。

(1)解法展示，要让学生读懂其他同学的想法

预设1 预设2 预设3: 10-6.8-2.5 6.8+2.5+0.6 10-（2.5+0.6）

（2）解法小结。今天我们在解决“购物够不够钱”问题时,有什么收获？

我们解决购物问题够不够钱时,大家可以从不同的角度去观察问题、思考问题，只要言之有理。如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么。

用不同的方法解决,也可以相互检验。

3.呈现第二问题，将例题完整呈现。即：如果把铅笔换成带有橡皮的那种，够钱吗？

有了第一问题的经验，此时放手给学生独立完成。

(设计意图:通过想一想、写一写、说一说等数学活动,组织学生经历解决问题的过程,在表达、交流、对比、分析的过程中理解解决问题的方法和道理,体会解决问题的步骤和策略) (四)巩固练习,深人理解

1.第97页的“做一做，让学生感受多样的解题策略。

2.练习二十一第8题。先理解“限重4吨”的意思,再让学生独立完

成并交流解决问题的方法和结果。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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