5 曹冲称象教学评价实录

《曹冲称象》教学设计

主备人：李晶

教学目标： 1. 会认“曹、操、重、杆、秤、宰、割、岁、艘、舷、划、岸”12 个字。 2. 会写“重、冲、议、论、沉、岁、底、造”8 个字。 3. 朗读故事，理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察、勤于动脑的优秀

品质。通过读读比比，体会“直”“才”在句子中的作用。

4. 讲讲这个故事，尽量把故事情节讲完整。

教学重点：

朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 教学难点：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其他称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋，想办法。 课前准备： 1．畅言课件。 2．曹冲称象过程的演示课件。 能力培养：培养学生的朗读分析能力。

课时安排： 2 课时 教学过程：

第一课时 听写词语：开会、开心、开门、开车、开张、开除

一、课前谈话，导入新课 （一）启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大

象吗？（展示课件

第三屏） （二）这节课，我们就坐上时光机器去古代看一个叫曹冲的孩子，看他是怎么想办法称大象的。 （三）板书课题，读课题。

师：看到课题你想提出什么问题？（谁

象？为什么称象？怎么称的？） 二、自由读文，整体感知 （一）学生轻声自读课文，要求画出生字，

读准字音，不丢字，不掉字。

（二）指名读课文，强调重点字的读音：

如“得”字的读音。（展示课件第四屏步骤一） （三）检查学生认读情况。（展示课件第四屏步骤二） （四）小组同学合作，帮助认字有困难的同学学会生字。 三、交流体会，整体把握 （一）思考：通过自读课文，你了解了课文讲了一件什么事？ （二）小组合作，讨论交流。 （三）指名反馈。 四、细读课文，理解感悟 （一）在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师

适时范读指导。 （二）抓住“一边„„一边„„”的句子，

认真体会，练习说话。 （三）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

五、针对实际，指导书写 （一）出示“我会写”中的“重、冲、议、

论、沉、岁、底、造”8 个字，组织学生认读

观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 （二）针对学生实际，对典型字进行重点指导。 （三）学生自由练写，组织展示评价。

第二课时 听写词语：多重、曹冲、议论、下沉、几岁。

一、复述故事，引入新课 （一）通过上节课的学习，你学会了什么？ （二）谁能把这个故事简单地给大家讲一

讲。 二、讨论交流，比较方法 （一）引导学生读第 1～3 自然段，思考： 1.大象到底有多重？ 2.曹操听了大臣们称象的方法为什么“直

摇头”？ （二）小组讨论，交流意见，陈述理解。 （三）分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 三、播放课件，学习方法 （一）引导学生读第 4、5 自然段。 思考：曹操听了曹冲称象的办法后，为什么微笑着点点头？ （二）小组讨论，交流意见，陈述理由。

（三）播放曹冲称象演示课件，了解曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（展示

课件第五、六屏） （四）指导朗读课文，抓住“赶、沉、画、

赶、装、沉、称”表示称象顺序的词语，体会用词的准确。（展示课件第七屏） （五）师：称象这件事发生在曹冲几岁时？

试比较下列句子的不同意思。 1.曹操的儿子曹冲七岁。 2.曹操的儿子曹冲才七岁。 才：说明曹冲刚刚七岁，年纪很小。

四、扩展思维，培养创新 （一）引导学生思考课后问题：你还会想出什么更好的称象办法呢？

（二）组织学生讨论，发表自己不同的见解，进行互相评价。 五、总结全文，启发学生 （一）读了课文后，你觉得曹冲是个怎样的孩子？ （二）应该学习他什么？ （三）总结：同学们，这节课我们学习了七岁的曹冲想办法称象的故事。这个故事告诉我们：平时要多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。老师真心希望你们在以后

的学习生活中，像曹冲那样遇事多动脑筋，要勇于创新，做一个聪明的孩子。（展示课件第

八屏） 六、课后拓展，巩固升华 （一）熟读课文，抄写生字。

（二）课后将这个故事讲给别人听。

七、板书设计

曹冲称象

其他人：有的……有的……也有的……

曹冲：先……再……然后……