2、认识几时几分评课稿

苏教版小学二年级数学《认识几时几分》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.过程与方法：借助直观演示，使学生明确时针、分针的运行规律，通过拨一拨，数一数的体验来认识几时几分。

3情感态度价值观：在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

二、教学重、难点

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

教具准备：教具钟、学具钟等。

三、教学过程：

1.创设情境，引入新课

小朋友们，你们想不想知道我们班**小朋友，他是怎样度过一天的吗？

好，我们一起来看一看。

视频出示:

①8时，学生背着书包高高兴兴来上学；②8时零5分，学生出早操；③12时，午休开始；④3时55分，学生背着书包和老师说再见。

2.观察探索，学习新知

出示四幅图引入画面。这里仅仅只出示了4个场景，小朋友们你们认识这些钟面上的时刻吗？学生有可能说8时，12时，也有可能说8时零5分。

（1）学生如果先说8时和12时，就复习旧知，让学生说说是怎么认的。

（2）学生如果先说8时多5分，8时过5分，这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）

（3）学生如果先说8时零5分，说对了。真棒，这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）

我们先来看看时针，几时？为什么？8时，因为时针指着8，或时针指着8过一点点。好，那分针呢？多少分？5分，为什么？分针走了1大格，分针走1

大格正好是5小格，也就是5分钟。

3.探索交流，加深理解

（1）先填一填：

钟面上一共有（

）个大格。每个大格分成（

）个小格。钟面上一共有（

）个小格。

分针走一小格的时间是(

)分。

时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是(

)小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（

）分。1时＝（

）分

一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再加上（ ）分，就是1小时。

（2）认识8时零5分。课件出示情境图第二幅。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。教师告诉学生：8时零5分可以写作8时05分，还可以写作8:05。

（3）继续让学生认识8时30分、8时45分

师：时针都在8和9之间，都是8时多。分针从12起走过30小格，是8时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

（4）教学8时55分。

提问：这个钟面上的时间是多少呢？

指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

你能学着钟面上的样子动手拨一拨8时55分吗？拨拨看。

8时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到9时呢？学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到9时。）

还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）

四.应用巩固，突破难点

1.（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？

2.集体交流。

3.说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）

学生总结，教师补充。

让学生在钟面上拨出上面的时刻，加深理解。

四、课堂小结。

五、作业。《补充习题》