1、有余数的除法（1）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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有余数的除法练习教学目标：1．使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。2．.使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。3．.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-05-21 10:32:00

来源学校

学校：石屏县宝秀镇高玮希望小学

1、有余数的除法（1）公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-21 10:32:00

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关键词：1、有余数的除法（1）公开课教案（教学设计）

正文

有余数的除法练习

教学目标：

1．使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。

2．.使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。

3．.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。绿色圃中小学教育网ht教学重点：

让学生经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式计算的方法。

教学难点：

有余数除法的试商方法。

教学准备：

小棒，多媒体课件

教学过程：

问：12里面最多有几个5，所以商是几？2写在什么位置？一共分掉了几个？10写在什么位置？还剩几个？2应该写在什么位置？2是什么数？有余数的要把余数2和除数5比一比，余数一定要比除数小。om

2.小结：今后我们遇到有余数的除法，可以用竖式来计算，列好竖式后可以想被除数里最多有几个除数，商就几，余数一定要比除数小。写横式上得数时千万别忘记写上余数。

三、巩固深化。

1.想想做做第1题。

先用小棒摆一摆，然后进行竖式计算，并在课本中方框里填上商和余数。

集体交流时指名说说是怎样想的。

2. 想想做做第2题。

先让学生独立完成，然后引导学生上下两题进行比较，说说有什么相同和不同点。

（除数相同，上面正好除完没有余数，下面的有余数，可以利用乘法口诀想被除数里最多有几个除数，商就是几，最后看余数是否比除数小。）

3. 想想做做第3题。

学生独立完成，再说说是怎样想的。

问：左边那句话的括号中填写的内容对于右边的竖式计算有什么作用？

4.想想做做第4题。

指名读题，说说题中的条件和所求的问题，再独立列式计算，先写出横式，再列出竖式，并口答。师提醒学生注意商和余数的单位名称。

交流时说说是怎样想的。

把总数33个按每5个一件地平均分，看结果分成了几份，还余多少，是一个有余数的除法。商是6就是可以订6件衣服，单位名称是“件”，余数是3就是还剩3个钮扣，单位名称是“个”。

5.想想做做第5题。

学生独立完成，再集体交流。

把总数25个平均分成6份，求每份是多少，还剩几个，是一个有余数的除法。商是4就是每人分得4个，单位名称是“个”，余数是1就是还剩1个气球，单位名称是“个”。

6.比较刚才的第5和第6题。

说说为什么这两题都用除法计算？并且是什么除法？在计算有余数的除法时，要注意什么？

得出：只要是把总数平均分，不管是按每几个一份地分，看结果分成了几份；还是按平均分成几份，求一份是多少，都用除法计算，如果有余数，余数一定要比除数小。还要注意商和除数的不同单位名称。

四、课堂小结。绿色圃中小学教育网

今天我们学到了什么？计算有余数的除法怎样想“该商几”？

板书

有余数的除法

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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