26 晏子劝齐王第二课时教学实录

《晏子劝齐王》教学设计

课题 晏子劝齐王

情感态度和价值观目标

单元

第七单元

学科

语文

年级

二年级

1、认识“决、枯、劝、稼、饿、谁”6个生字并会写。

2、过程与方法：

（1）能正确流利的有感情的朗读课文。

学习

目标

（2）感悟晏子的聪明才智。

①理解课文内容；

②把握晏子劝齐王的过程。

能力目标

知识目标

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生阅读历史的兴趣。

学会用词语写句子，学会本课生字词。

1、识字、写字。

2、有感情的朗读课文。

难点

1、让学生提前预习课文。

2、理解课文内容，感悟晏子在劝谏齐王时的聪明。

学法

问题学习

教法

教学过程

师生互动

教学环节

导入新课

教师活动

1、同学们，你们喜欢听故事吗？

好，接下来我来给你们讲一个有关本课主人公的故事。

在古代，有一个齐国人，个子很低。有一天他去到楚国访问，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对到：“我今学生活动

喜欢。

设计意图

让学生“晏子”是一个什么样的人。

天是出使狗国吗？要钻狗洞？”楚国人十分尴尬，

只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。

听了这个故事，你们觉得“晏子”是什么样的人？

聪明、机智。

（演示第2张幻灯片）

2、下面我们就来看一看本课中晏子是怎样发挥他的聪明才智的。（演示第3、4张幻灯片）

讲授新课

一、认读生字。（演示第5、6、7张幻灯片）

1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。

2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。

3、了解自学情况。

（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“枯”等字并能组词）

（2）做动作学习生字。（识记“劝、稼、谁”等字。）

4、交流识字方法和经验。

5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。

6、以“稼”和“劝”为例，指导学生书写。

二、精读课文。

1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第8张幻灯片）

2、这篇短文说的是谁和谁之间的发生的故事？（演示第9张幻灯片）

相关链接：晏子：春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。

3、下面我们来读第一自然段，看看晏子为什么要劝齐王？（演示第10-13张幻灯片）

读课题

《晏子劝齐王》

晏子劝齐王向百姓求助，最终解决了旱情的故事。

晏子和齐王

让学生知道要学的课文。

让学生在轻松的状态中识记生字。

让学生明白课文讲述的故事内容。

让学生认识了解晏子。

让学生知道

求雨及晏子齐国已经很久没下一滴雨了。河水干了，田里的庄

稼也枯黄了。齐王心里很着急，决定向山神求雨。

（1）这段话说齐王要干什么？为什么？

（2）“庄稼枯黄”了会怎样呢？

（3）“没下一滴雨”说明了什么？

（4）遇到这样的情况，齐王怎样了呢？

很：甚，非常，表示程度加深。

（5）“心里很着急”说明了什么？

（6）他打算怎样做呢？

4、晏子知道了齐王的想法，他会怎样做呢？（读第二自然段）（演示第14-21张幻灯片）

晏子知道了，就劝齐王说：“求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。”

（1）晏子开始怎样说的？

（2）“求山神有什么用呢？”是什么句式？

怎样改成陈述句？

①求山神有什么用呢？

②求山神没有用。

哪句好？为什么？

（3）“山上的草木好比是山神的毛发，这么长时齐王要求雨。因为齐国很久没下一滴雨了。河水干了，田里的庄稼也枯黄了。

死掉。

说明了干旱的程度非常严重。

心里很着急。

说明了齐王非常担心百姓挨饿。

向山神求雨。

劝齐王求山神没用。

求山神有什么用呢？

反问句。

求山神没有用。

第①句好。因为第①句显得语气不太生硬，让人容易接受，也给了人思考的余地。

山上的草木好比劝齐王的原因。

让学生体会晏子机智。

让学生学习

间不下雨，山上的草木也要枯死，”这句话中，有一个比喻句是哪？把什么比作了什么？

这里用比喻句有什么好处？

（4）“难道山神不想下雨吗？”这句话是什么句式？

怎样改成陈述句？

①难道山神不想下雨吗？

②山神想下雨。

哪句好？为什么？

（5）最后晏子又是怎样进一步说明求山神没用的呢？

（6）在这段话中晏子为什么用了两句反问句？

（7）中间的比喻句起到了什么作用？

5、齐王听了晏子的话，又怎样了呢？

（1）他是怎样说的？（演示第22张幻灯片）

（2）“那去求河神吧！”这句话中的感叹号什么意思？

6、接下来，晏子是怎样做的呢？（读课文第四自然段）（演示第23-26张幻灯片）

晏子说：“求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是是山神的毛发。

比喻句。

草木比作了毛发。

生动的说明了山

神和草木的关系。

进一步说明求山神没用。

反问句。

山神想下雨。

第①句好。第①句给人留有思考余地，比较委婉。

山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。

因为这样比较委婉，更容易让齐王

学习比较句子。

接受自己的说法。

为向山神求雨没用的说法做了很好的补充铺垫，让人更容易接受。

想去求河神。

那去求河神吧！

表达了齐王的无奈。

求河神没用。

河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。”

（1）晏子是怎样回答齐王的？

（2）“求河神也没有用啊！”一句中的感叹号说明了什么？

（3）这里的比喻句是哪句？把什么比作了什么？

（4）“天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。”这句说明了什么？

7、齐王这时候怎样呢？（演示第27张幻灯片）

从哪可以看出来？

8、通过齐王求“山神”“河神”说明了什么？

9、晏子这次又是怎样回答的呢？（演示第28张幻灯片）

10、晏子为什么要齐王求自己的百姓？（读课文第七自然段）（演示第28-31张幻灯片）

齐王听了晏子的劝告，就下令在全国各地多挖一

求河神也没有用啊！

说明了晏子和齐王一样对求雨不得的无奈。

水里的鱼虾好比是河神的百姓。

把鱼虾比作了百姓。

进一步说明了求河神没用。

发愁

那我该求谁呢？

齐王的迷信。

学习比喻句。

求我们的百姓啊！

因为只要靠人才能改变现状。

些水井。有了井水灌溉，齐国的庄稼慢慢变青了，

百姓也不再饿肚子了。

（1）齐王听了晏子的劝告了吗？

（2）他是怎样做的呢？

（3）水井可以干什么用的呢？

（4）最后出现了什么变化？

听了。

下令在全国各地多挖一些水井。

灌溉。

齐国的庄稼慢慢变青了，百姓也不

三、巩固提升（演示第32-36张幻灯片）

1、《晏子劝齐王》这篇短文告诉了我们什么道理？

我们要从中学习尊重自然规律、战胜自然灾害、造福人民的智慧，从中也告诉我们人定胜天的道理。

2、齐王求了几次雨？都分别向谁求的雨？

3次。山神、河神、百姓。

3、晏子一开始为什么不让齐王去求百姓呢？

因为这样会让迷信的齐王反感，劝说的结果反而不好。

4、你们觉得晏子是个什么样的人呢？

聪明机智，懂得进退。

5、我会填。

例句：快要枯死的树，被我救活了。

（1）百姓能吃上饱饭，不再（饿）肚子了。

（2）远看山有色，（近）听水无声。

课堂小结

这个故事说的是齐国久旱无雨，齐王打算求山神、河神，聪明的晏子用自己的智慧间接的劝谏齐王要求自己的百姓，最后解决了旱情，使百姓都不再挨饿。从中学习古人尊重自然规律、战胜自然灾害、造福人民的智慧。

板书

晏子劝齐王

再饿肚子了。

让学生明白文中涵盖的道理。

学会找句子中的反义词。

山神

没用

不下雨

齐王

河神

没用

晏子

百姓

有用

求雨成功