解决问题优质课一等奖教案｜教案在线预览

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第一单元长度单位第四课时学习内容教材第7页学习目标：区分厘米和米，正确运用这两个长度单位，建立直观正确的单位表象。会根据实际情况填上正确的单位。学习重点：会根据实际情况填上正确的单位。在生活中能够灵活运用它们之间的关系。学习重点会选择合适的长度单位描述物体的长度。一、导入二、导学活动一：复习整理

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2019-09-13 03:26:29

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学校：楚雄市新村镇洒树咪完小

解决问题优质课一等奖教案

未知

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关键词：解决问题优质课一等奖教案

正文

第一单元长度单位

第四课时

学习内容

教材第7页

学习目标：

区分厘米和米，正确运用这两个长度单位，建立直观正确的单位表象。

会根据实际情况填上正确的单位。

学习重点：

会根据实际情况填上正确的单位。

在生活中能够灵活运用它们之间的关系。

学习重点

会选择合适的长度单位描述物体的长度。

一、导入

二、导学

活动一：复习整理

1、举例说说一厘米有多长？一米有多长？伸出手来比一比，一厘米、一米各有多长？

2、教师随意找出铅笔、粉笔。橡皮擦、钢笔，请同学来量一量他们分别有多长？要用什么做单位？

活动二：正确判断物体的长度

•

活动任务：“一根旗杆的高度是13厘米还是13米？”

•

活动流程

•

1、明确任务，把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读

•

2、自主学习：思考用哪个单位比较合适？为什么

•

3、小组讨论：把自己思考的结果在小组内说一说同时认真听取小组同学的想法。组内确定旗杆的高度应该用厘米还是米作单位。 •

4、展示分享：选好代表到台前展示，并组织分享 •

5、梳理提升：要正确判断物体的长度是多少，首先要知道一厘米和一米有多长。对于比较短的物体，一般用厘米作单位，对于比较长的物体，一般用米作单位。

活动要求：

1、通过对比，大胆猜测。

2、组长要引发组员进行认真测量，进行交流。

3．在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。

活动三：知识运用

活动任务：“按要求完成练习。”

活动流程：

1、把活动三呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。

2、自主学习：自己读题目，独立完成练习。

3、小组讨论：组内交流自己的答案，组长组织讨论答案不统一的题。

4、展示分享：小组代表展示并组织分享

5、梳理提升：教师引导梳理米、厘米的正确使用方法，

练习：

填上正确的单位：

小莉身高142（）一棵大树高7（）课桌长130（）

一只小鸟的脚印长1（）教室门高2（）

教室长9（）小明的脚长28（）

判一判：

1、图钉的长度大约是一米。（）

2、一幢楼房高20厘米。（）

3、一棵大树高约15米。（）

4、教室里的黑板长约4厘米。（）

5、小花身高124厘米。（）

知识小结

要正确判断物体的长度是多少，首先要知道一厘米和一米有多长。对于比较短的物体，一般用厘米作单位，对于比较长的物体，一般用米作单位。

作业设置：

数一数，下图中一共有（

）条线段。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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