解决问题教学创新设计

导学案格式

科目/教材 人教版数学 年级：

四年级 课题:四舍五入法求小数的近似值

课时 第1课时 执教老师:廖会兰

教学目的：1.学生能正确运用“四舍五入”法求小数的近似数。

2.学生懂得保留到整数就是精确到个位，保留一位小数，就是精确到十分位...... 3.在表示小数的近似数时，小数的末尾的“0”不能去掉。

4.培养学生的类比推理能力。

教学重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。

教学难点：在表示小数的近似数时，小数的末尾的“0”不能去掉。

教学操作流程

学生学习事项

教学内容提要

（描述主要教学环节与教学要点）

教师导控事项

——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提板书……)；

——怎样检测学生学习效果并反馈。

时所需资源

间

和方法去完成学习事项（问题、问、举例、演示、布置、（个人、双人或小组、全班）任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。

——学生用什么教学组织形式设计

意图

听课记录评价

环节（任务）一

复习铺垫::

一复习铺垫: 1.

把下面各数省略万位分后面的尾数，求出它钟

们的近似数。你是用

什么方法?

786534≈

58741≈

31200≈

50047≈

398010≈

14870≈

九

一复习铺垫: 课件

1.让学生开火车形

式说讲算理

。

复

习

的

目

的

温

故

知

新

（也就是学生回顾

求整数近似数的方

法.）

里可2.追问:第①32 645≈32万,为什么

两以填上哪些数字？

可以填:0.1.2.3.4,我

645≈32万

分

32 46

705≈47万

填5为什么不可以?

钟

2. 下面的

1

环节（任务）二

二.明确本节课要学习的内容。

二.引入新课：

老师:同样是豆豆,有人说豆豆身高0.984米,还有人说豆豆身高0.98米.甚至有人说豆豆身高1.0米。

这是为什么呢?大家啊想知道为什么吗? 生:想! 今天我们就利用“四舍五入”法也可以求一个小数的近似数的方法。然后同学们就明白什么原因了。

三.课件出示例1情境图。

1.老师抛出问题:

0.984m，小丽说她

谈

话

激

发

学

生

学

习

兴

趣

导入新课：

环节（任务）三

十五分钟

三.探究新知识

。

1.先独立思考，独立完成教学新课:

学案一

(见附件材料

),(1)豆豆的身高是再讨论如下问题: 独立思考培养学生思维能力

讨论汇报培养孩子自主探究学习能力及表达能力

(1)讨论0.98m是怎么得的身高约是0.98m，

小丽是怎么得来来的，汇报：用“四舍五

的？

入”法，舍去千分位上的

(2)0.984保留一位十4。

小数是多少？看哪讨论，汇报结果：个数位上的数？保二(2)思考、保留一位小数是1.0，要留整数呢？

钟

看百分位上的数；保留整

分

数是1，要看十分位上的2

环节（任务）四

二分数。

2.总结出1.0和1数值相等，但表示的精确度不2.引导学生探究1.0和1表示精确的程度有什么不同？

开火车可以不遗漏学生的发言机会更能体现全员参与,课堂上不让一个孩子偷懒,更不让一位孩子掉队.交换批改可以当场反馈学习情况.钟

同，0不能去掉，因为它

起到占位和表示精确度

的作用。

3.引导总结求小数3.再次交流，求近似数时，近似数的方法。

让学生自己多次

保留整数，表示精确到个强化:求一个小数的位，保留一位小数就是精近似数应注意的问确到十分位上，要看百分题：要根据题目的要在表示位上的数是否满5，满5求求近似数，小数末尾进1，不满5舍去；保留近似数时，的0不能去掉。

两位小数，表示精确到百

分位。

(方法:同桌交流外多请几

组学生上台汇报.汇报的

同时说明理由)

巩固练习:

巩固练习: 只要倾听孩子们讲求近似数的方法. 巩固练习

环节（任务）五

先独立完成,再开火车汇(巩固练习在学生的学案二见附件材料) 报,汇报的同时说理由,同

时让学生交换批改。

学生结合板书小结。

小结：

1.保留整数，表示精确到个位;

看板书让学生自己小结。

2.保留一位小数，

3

小结

表示精确到十分位;

3.保留两位小数，表示精确到百分位……

注意:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

可以监控到自己的教学是否达到预期的效果,也便于马上诊断,方便确定下节课的备课目标和内容.

4

板书课题：

小数的近似数

1.保留整数，

表示精确到(

)看(

) 。

2.保留一位小数

,表示精确到(

)看(

) 。

3.保留两位小数，表示精确到

(

)看(

) 。

求整数近似数的方法是(

) 。

求整数近似数的方法是也

(

) 。

注意: 在表示近似数时,小数末尾的(

)不能去掉

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