5 气候与季节教学活动设计方案

5气候与季节

教材简解

本内容安排在苏教版三年级下册第四单元《关心天气》的第五课。在学完气温、雨、风的有关知识的基础上,让学生了解四季的气候特征以及一些动植物的季节性变化。

目标预设

(一)过程与方法

1、能够长期观察一种动物或植物,对动植物前后发生的变化进行比较,并记录自己的发现。

2、能够比较出动植物的季节性变化。

(二)知识与技能

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段,了解四季的气候特征。

3、知道一些动植物的季节性变化。

(三)情感、态度和价值观

1、感受自然界四季的变化,欣赏四季的美丽景色。

2、持之以恒地观察动植物的变化,并养成记录观察现象的习惯。教学重点

了解四季的气候特征。

教学难点

了解一些动植物的季节性变化。

设计理念

学生接受的知识有直观的和间接的。间接的知识比较抽象,对三年级学生的学习兴趣调动不够。对此,设计本课教学主要采用直观的图片,学生的参与体验。让学生在活动体验中、图片的欣赏中,学会知识,掌握技能。

设计思路

本课教学,主要分为三部分:做前问、做中学、做后思。做前问环节,通过让学生观察照片,判断季节,激发学生对气候特征的学习产生兴趣。学习时遇到了问题才有解决问题的欲望,才有学习的动力。做中学环节,安排学生通过图片认识四季不同的气候特征,以及动植物四季的不同变化。最后让学生坚持观察一种植物或小动物,让学生的学习延伸到课外,让学生在学习后再思考,再学习。

教学过程

一、导入

1、实物投影学生的户外照,其他同学判断照片是什么季节拍摄的,根据什么判断的。(可以根据植物、天气、衣着等方面进行判断)

2、让学生初步发现一些规律。

3、引出气候特征的概念:在一定的地区,一年中天气的变化总有一定的规律,这种规律称为该地区的气候特征。

二、介绍本地区各个季节的气候特征

出示比较有明显气候特征的图片,让学生讨论交流四季的气候特征和动植物特征。

1、春季

气候特征:每天日照时间增加,气温回温上升,风和日丽(适合春游),冰雪融化。

动植物特征:冬眠动物苏醒,迁徙动物从南方返回,植物发芽,播种开始等(花生、玉米、辣椒、凤仙花、柳树发芽等)。

2、夏季

气候特征:每天日照时间达到一年中的最高值,气温较高,多云天气为主,有时出现雷阵雨和台风。

动植物特征:植物茂盛,生长速度快,夏季特有的动物出现。(蝉、青蛙、蚊子等)

3、秋季

气候特征:每天日照时间减少,气温逐渐下降,天高云淡,凉风习习。动植物特征:动物准备过冬(分换装、迁徙、冬眠),迁徙动物往南方迁徙(迁徙动物有:家燕、大雁、藏羚羊等),植物果实成熟,秋收(水稻、梨、苹果、葡萄、柿子、橘、柚等)。

4、冬季

气候特征:每天日照时间达到一年当中的最低值,气温较低,有雪和冰冻现象。

动植物特征:动物冬眠(冬眠动物有:青蛙、松鼠、刺猬、黑熊、棕熊、北极白熊等),一些植物落光树叶等。

三、季节气候对动植物的影响。

1、春、夏、秋、冬四季的变化。

2、气候对动物的影响:冬眠和迁徙

四、根据成语判断季节。

草长莺飞三九严寒雨后春笋金风送爽

滴水成冰风高云淡骄阳似火丹桂飘香

五、布置课后作业。

种植一棵植物或饲养一只小动物,坚持观察,并记下它的成长,以及在不同季节里的变化。