２.《水浒传》说课稿【一等奖】

湘潭市第十八中学

科目

语文

年级

高二

班级

时间

年

月

日

第

1 课时

课题

李逵负荆

知识与

明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。

技能

三

过程与

学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。 维

方法

目

情感态度标

科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。

与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

个性化的语言对人物形象塑造的重要作用

李逵形象的科学分析与评价

讨论法

多媒体

设计意图

教学内容

一、导入

我们学习的这个单元是“历史与英雄”，今天就跟大家一起来说说英雄。

（请学生畅谈自己欣赏的古代英雄，说说所知道的英雄的豪言壮语）

老师也通过网络搜索，最后在淘尽天下英雄宝贵品质的“淘宝”上找到了一些英雄的足迹。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在中华民族灿烂辉煌的舞台上，总活跃着英雄们的身影；在中华民族气势磅礴的交响中，总回荡着英雄们的话语：“宁教我负天下人，休教天下人负我”是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃；“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁；“三十功名尘与土，八千里路云和月”是民族英雄岳飞的精忠报国；“以天下人为念，为天下人谋永福”是革命志士林觉民的广阔胸襟……可见人物的语言与人物的性格密切相关，什么样的人说什么样的话，否则就有些不伦不类了。我们不敢想象贾宝玉会说“砍头不过碗大的疤，十年后老子又是一条好汉”，也不敢想象鲁智深说“男人是泥做的骨肉，女儿是水做的骨肉”，倘若真会说，那么贾宝玉就该叫做鲁宝玉，鲁智深就该叫做贾智深了。

《水浒传》中一位英雄就这样说的：“招安，招安，招甚鸟安！”“我早做早杀了你，晚做晚杀了你”。大家知道是李逵，李逵的外号是“黑旋风”“铁牛”，你觉得这个外号与李逵有什么内在联系吗？（学生讨论）

二、《水浒传》介绍

1.结构特点

《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小说或者将某个人物的几篇故事串联起来，可以成为人物有声有色的“传记”。

2.内容和主题思想

《水浒传》是我国第一部全面描写农民起义和农民战争的长篇小说。小说以

1

湘潭市第十八中学

起义的发生和发展为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

3.主题（PPT展示）

一是认为歌颂的是忠义（“忠义”说）；二是认为写的是农民起义（“农民起义”说）；三是认为表现的是市民的意识与追求（“为市井细民写心”说），其他观点都是从这三种基本观点派生出来的。在这里我们主要介绍第一种观点：歌颂忠义

（1）

歌颂了力与勇的英雄

情节：倒拔杨柳，空手打虎，杀贪官污吏，拒万马千军

代表人物：鲁智深，武松，林冲，秦明，呼延灼

（2）歌颂了智慧

情节：智取生辰纲，三打祝家庄，神机妙算，出奇制胜

代表人物：吴用，公孙胜，鲁智深

（3）歌颂了真诚

情节：李逵负荆，杨志卖刀，林冲火并，武松杀嫂

4.李逵何许人也？（PPT展示）

水浒传人物，天杀星李逵，长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。

上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。在众好汉中，李逵一直反对诏安。

李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，怕坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。

1.“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”（李鬼哭述家有老母，李逵慷慨解囊，足见其孝心善心）

2.“这个打了人的是好汉，先放了他去。这个不长进的，怎地吃人打了，与我枷在号衙门前示众。”（闯入寿张县衙判案，足见其天真可爱）

3.“罢，罢，罢！生前服侍哥哥，死了也只是哥哥部下的一个小鬼！”（喝完宋江毒酒后，足见其忠心）

布置作业

板书设计

教学后记

2

湘潭市第十八中学

科目

语文

年级

高二

班级

时间

年

月

日

第

2 课时

课题

李逵负荆

知识与

明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。

技能

三

过程与

学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。 维

方法

目

情感态度标

科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。

与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

个性化的语言对人物形象塑造的重要作用

李逵形象的科学分析与评价

讨论法

多媒体

设计意图

教学内容

一、梳理(细品阅读时间15分钟）

思考问题：

1.画出文中难理解或自己所喜欢的词句，准备交流；

2.用简洁准确的语言概括故事大意；

3.你喜欢李逵，还是鲁智深？为什么？请结合课文和材料的具体描写这两个人物的性格特点。

1.难词解释

兀自：独自；假：假托，假冒

穷：追究，弄明白

浪：随意，没有约束

蹊跷：奇怪可疑

消耗：消息

剪径：路上打劫，抢人钱财。

2.请学生在自读的基础上加以概括：（PPT展示）

听——听信虚言（开端：1段）（惊闻宋江，强霸刘女）

闹——大闹山寨（发展：2-4段）

证——对证负荆（发展：5-7段）（大闹山寨，李逵负荆）

救——救出刘女（高潮：8-12段）（戴罪立功，救出刘女）

贺——设宴庆贺（结局：13段）（刘公答谢，兄弟释怨）

四、人物形象分析

1.金圣叹的点评“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”

我们可以感受到李逵性格特点中最为突出的一点是什么？

明确：鲁莽

2.高考链接（PPT展示）

李逵是怎样的形象？作者是怎样刻画这一形象的？

（1）提出这个问题后，不妨先让学生来复述这个故事的概要

（2）概括李逵的性格特点（PPT展示）

明确：崇尚正义

嫉恶如仇

粗鲁蛮横

不分是非

个性率直

憨厚可爱

粗鲁正直

3

湘潭市第十八中学

点拨：见“教师用书”P21-22（放在问题6处来解答）

3.这一形象时怎样刻画的？（或问：哪些情节最能突出李逵鲁莽的这一性格特点？）（PPT展示）

①听信刘太公（“燕小乙哥，你来听这老儿说的话。俺哥哥原来口是心非，不是好人了也”“我便是梁山泊黑旋风李逵，这个便是浪子燕青。既是宋江夺了你女儿，我去讨来还你”——个性化的语言描写

）（PPT展示）

▲教师点拨：对一个陌生人的言语，不加分辨，不加思索，盲听盲从；且毫无顾忌，暴露自己和兄弟的身份，有点“行不改名，坐不改姓”的江湖莽撞英豪的味道。倘若梁山好汉个个如此，那朝廷自不必费尽心机征讨梁山，只要四处请人散布谣言，说宋江今天劫了刘太公的女儿，明天劫了王太公的女儿，李逵就和宋江闹矛盾；说林冲今天和官府勾结，明天又抢了某良家妇女，李逵又和林冲闹矛盾……不出一年，李逵已经把梁山折腾得够呛，朝廷便可坐收渔翁之利！

②大闹山寨（不理宋江，砍倒杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎——准确、传神的动作描写

拿了双斧，直奔宋江……“早做早杀了你，晚做晚杀了你”

——个性化的语言描写）

（PPT展示）

点拨：“黑旋风”不是虚名，脸一黑，宋江便懵了；板斧旋一旋，宋江就疯了。当然这是开玩笑，“黑旋风”这个名号也可表现出李逵的急躁鲁莽。

▲

具体分析：

a.李逵为什么要砍旗扯字？

明确：旗、字代表了梁山的理念，而现在李逵觉得宋江所作所为违背了梁山信条，所以把这招牌毁了。

b.李逵这么莽撞，难道就没有一点理由吗？

明确：（联系上一回的内容来分析，见“教师用书P21）杀阎婆惜是小样，去李师师家是大样。宋江去见李师师，李逵早就看不顺眼，因而心有芥蒂，这一下正好触发了。

4.原著中对李逵的刻画还用了哪些手法？（PPT展示）

不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。

力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。

我们一提到水浒就会想到林冲、鲁智深、武松等人物。为什么呢？我想主要是因为作者施耐庵通过巧妙的情节设置和语言描写、动作描写、对比、烘托等手法的运用塑造出了一个个丰满灵动、栩栩如生的人物形象。

③巧妙的情节设置（此环节可提问学生，激发大家的思考和参与兴趣）（PPT展示）

有关李逵的主要情节：1.张顺浪中斗李逵

2.黑旋风劈宋公明

3.李逵升堂判案

4.李逵梦闹天池

5.黑旋风扯诏骂钦差

6.李逵元宵闹东京

7.黑旋风沂岭杀四虎

▲——以上内容的分析说明了，李逵是个鲁莽英雄。

布置作业

板书设计

教学后记

4

湘潭市第十八中学

科目

语文

年级

高二

班级

时间

年

月

日

第3课时

课题

李逵负荆

知识与

明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。

技能

三

过程与

学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。 维

方法

目

情感态度标

科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。

与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

个性化的语言对人物形象塑造的重要作用

李逵形象的科学分析与评价

讨论法

多媒体

设计意图

教学内容

5.李逵就是一个这么鲁莽的人，如果有可能，你喜欢跟这样的人交往吗？

▲点拨：

我肯定不喜欢，因为很有可能某一天他就听信谗言，一下就背叛了我。

6.但是，大家都知道，《水浒传》中的李逵却是个带有喜剧色彩的英雄人物，那就说明，李逵的鲁莽决不是简单的鲁莽，你是怎样评价李逵的鲁莽的？

（调动学生的思维和积累，对李逵这个人物进行相对全面的介绍，并与“导语”部分提及的问题加以解答。）

参考资料：

①忠诚与正义

▲宋江是他的大哥，也是他一生都敬重的人，可以说，宋江如同李逵的精神教父。不管是活着还是死了，他对宋江都是忠诚的，这种忠诚不亚于历史上任何一位忠臣。当他知道宋江因为怕他反叛，破坏梁山好汉忠义之名而让他喝下毒酒的时候，他说“罢，罢，罢！生前服侍哥哥，死了也只是哥哥部下的一个小鬼”，可见其忠心。然而，即便是对自己最为敬重的哥哥，只要听的他做了不义之事，便也毫不留情，由此可见李逵嫉恶如仇的性格。

▲深具“儿童情结”的李逵同样需要一个价值的标尺，一个能确认他存在的意义的精神之父，于是他那颗天真的心灵仰慕了许久的宋江终于在他的生命里出现了，试看李逵初见宋江时是何等的狂喜，而宋江也是又送银子，又带李逵喝酒，对他那卤莽的行事一味微笑着任从，你说需要银子还债，便给你银子还债，你说小盏吃酒不过瘾，便吩咐酒保专给你换大碗，看你吃鱼吃不饱，又专为你要了两斤肉，临别还送了五十两一锭大银，这一切都和宋江初会武松时的意味有微妙差别，宋江在柴家庄厚待武松，要出钱给他做衣服，又连着几天带他各处吃酒，这并不是为了满足武松的口腹之欲，而是为了熨贴武松那因柴进的慢待而受伤害的自尊，表现的确实如一个温厚的兄长，而宋江初会李逵的那一日，那举止，那神态，却全如外公疼爱外孙。这一日奠定了宋、李二人终生的情感格局。此后，宋江因题反诗入狱，戴宗因受知府差遣进京需离开一段时日，李逵怕贪酒误了宋江饭食便“真个不吃酒，早晚只在牢里伏侍，寸步不离”，这是何等情分，须知粗卤

5

湘潭市第十八中学

的黑李逵能做到这种地步也是绝无仅有，这只怕要比他后来跳楼劫法场还难得多。再往后，二人一个说“他与我身上情分最重”，一个道“我梦里也不敢骂他，他要杀我时，便由他杀了吧”。宋江带数人元夜上东京时，曾对李师师戏称李逵是“家生的孩儿小李”，难道这种玩笑也可移用到武松、鲁智深、大刀关胜身上？所以李逵对宋江，既不是手足之情，也不是部属对统帅的愚忠，而是更近于儿童对父亲的深深的依恋，宋江名义上是他的大哥、首领，而实际上，却是这个具有“儿童情结”的好汉的永远的精神之父。

②纯真与直率

▲负荆请罪之时，“不如割了头去干净”，听闻宋江饶他，便跳将起来“我去，瓮中捉鳖，手到拿来”；而李逵跑到寿张县衙，更多是为了好玩。李逵进了县衙的堂屋，吓跑了县令。他自己“扭开锁，取出幞头，插上展角，将来戴了，把绿袍公服穿上，把角带系了，再寻皂靴，换了麻鞋，拿着槐筒，走出厅前，大叫道：‘吏典人等都来参见！’”这位只爱喝酒吃肉杀人的铁牛哥这次倒是态度温和，没有给各位吏员动蛮，而是让他们当了一回群众演员，自己狠狠的过了一把当官的瘾。让两人乔装因斗殴前来告状，在这场游戏逼真的外表下，李逵的“判决”显露出游戏的本色，他根本不管判断寻常民事纠纷的起码常识，而是用自己的强盗逻辑来断案，“这个打了人的是好汉，先放了他去。这个不长进的，怎地吃人打了，与我枷号在衙门前示众。”而且他穿着官服，一直跑到了忠义堂前，引起兄弟们的哄堂大笑。就如李卓吾所赞的那样：“李大哥做知县，闹学堂，都是逢场作戏，真个神通自在，未至不迎，既去不恋，活佛！活佛！”金圣叹也赞李逵“一片天真烂漫到底”。

▲弗洛伊德所谓的童心，远不是像一般人想象的那般美好，它同样可以表现得非常凶残，因缺少成熟的社会理性规范意识，蛰伏在潜意识深层的破坏性本能往往便毫无避忌地释放出

来，儿童虐杀小动物以取乐的行径即是，李逵纯粹为快活而杀人与此不正相似吗？

③孝顺与善良

▲李逵无论是从传统中还是在现实生活中他都是一位值得称道的孝子，而且他的孝是渗到了骨子里的。李逵接母，路遇冒他名声剪径的李鬼。李逵最恨的就是这种事，但是他在听到李鬼悲诉家中有老母，便动了恻隐之心。说：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”取了一锭银子给李鬼。这里，我们可以看到他心中的孝和善。

7.讨论：李逵一辈子追随宋江，忠心耿耿，最后死在宋江的手里，关于李逵的死书中和电视剧用了不同的表现方式，你认为那一种更好的？（PPT展示）

原著：宋江在李逵不知情的情况下让他喝了毒酒，之后才告诉他，李逵说：“罢、罢、罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼。”

电视剧：宋江告诉李逵是毒酒，但李逵还是一口气都喝了，也说那一番话。

▲他用自己的生命完成了对大哥忠义的诠释——悲剧英雄

8.李逵为什么会成为水浒传中笔墨最多形象最鲜明的人物之一？结合时代说说有什么特殊的文化意义？你为什么喜欢他？（PPT展示）

明确：因为他“任天而行，率性而动”，不计礼法、不计名利，不做作，不掩饰，保持一个童心，与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形成鲜明对比。体现了个性的真诚和解放。李逵的形象反映出下层劳动人民身上所蕴涵的宝贵的反抗精神。社会黑暗、乱自上作、官逼民反。

9.文学作品中的莽英雄形象（PPT展示，让学生了解即可，不作延展）

6

湘潭市第十八中学

张飞为人勇猛，曾率二十骑兵于长坂坡吓退曹军，被称为“万人敌”，

脾气暴躁，对士兵非常严厉。此人书法不错，擅画美人。（《三国演义》）

程咬金确有其人，又名程知节，咬金是他的本名，是山东东阿人(就是那个出驴皮阿脐有名的地方）。

正史上程咬金是个勇武善战悍不畏死，而又有一定的远见卓识的将领。但他也有嗜血好杀的性格缺点。（《隋唐演义》）

牛皋确有其人，字伯远，河南省汝州市（一说是河南省平顶山市鲁山县，不知孰是)人

。正史上，牛皋是个雄豪英武，所战多胜，善于设伏打游击的抗金爱国将领。（《说岳全传》）

10.李逵与其他草莽英雄的比较（PPT出示以下内容）

▲“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧（音颠，跌下）做粉碎；（足见其火爆脾气，鲁莽性格）

▲“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”（武松）

▲“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰（音多，古代一种袍子）染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”（鲁智深）

▲李、鲁的性格对比：

相同点：粗鲁、豪爽、讲义气

不同点：鲁智深的“粗”是性急，但粗中有细，有谋略；而李逵的“粗”是蛮，有勇无谋，甚至不讲道理。

▲具体分析：选段中，李逵有很多不问青红皂白的语言和动作……如我们前面在分析李逵这个任务是提到的那些内容，这样的语言和行动，都可以看出李逵粗莽的性格，虽是嫉恶如仇，但也不免有很多妄断、不分是非、不讲道理的成分。鲁智深也“粗”，焦躁起来，把“蝶儿盏儿都丢在楼板上”，还唤来酒保训斥等。但他不是一味得粗，而是粗中有细，有勇有谋。他放走进价父女，可怕店小二去拦截，便“掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身”。他等金家父女走后，才把二两银子丢还给李忠，一方面说明他看不起别人小气，另一方面也说明他很顾忌别人的面子，做事很妥帖。他打完郑屠后，明知他已死，但为了躲避官差，却“假意道”“一头骂，一头大踏步去了”，也表现了他的机智和细心周到。

布置作业

板书设计

教学后记

7