15*无言之美教学设计及教案分析

《目标导引下的互助合作学习》之导学设计

年级科目

八年级

语文

年

月

日

课

题

_雨蒙蒙_情深深__

星期

第

课时

学

习

1、品味语言，能感知句子所写内容的特点，能体会作者的情感。

目

2、能背过重点品味的美句

标

导

学

过

程

情

景

导

入

目标展示

板

块

导

学

诗人汪国真曾经有这样一句话:“无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨是一种神奇，它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。”今天，就让我们一起走进汪曾祺的《昆明的雨》和王永利的《西湖雨景》，去看一看雨在作者心里镌刻了怎样的记忆。

展示

方式

目

标

解

读

活动一：走进文本，感知内容。

1、请同学们朗读《昆明的雨》，边读边勾画出本文所描绘的景、物、事。

2、学生回答。

3、这些事物是昆明特别有名气的大人物、大事件吗？汪曾祺善于以细小琐屑的题材，写凡人小事，从平淡的生活中发现美，发现诗意。

活动二：赏析语言，感悟情感。

1、在作者笔下，昆明的这些凡人小事是怎样的呢？你读出了怎样的情感呢？找一些句子来读一读，品一品。

2、用下面的句式来展示： “我选择的是第（ ）段，我认为作者笔下昆明的＿＿＿是＿＿＿的，我是从＿＿＿＿＿＿这个句子看出的，从中我读出了作者＿＿＿＿的感情。

预设：

（1）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。（朗读指导）（引用诗句，使句子很典雅）

（2）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（读出重音）（去掉逗号，比较一下，原句情感，并积累一些情景交融的美句，以提高自己的写作能力。

直接展示

这两篇文章都是情景交融的美文，我们要仔细品味句子，从中读出所写内容的特点和作者的

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导

学

过

程

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块

导

学

更能突出特点；想象一下吃的情景，让人垂涎三尺，这种效果得益于一字一句的短句。）

（3）带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。（“软软”重读）（为什么是“软软”的？最后加上“是感动”怎么样？）

（4）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！（蟹腿肉一词增加美味感；结尾标点）

（5）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

3、汪曾祺说：“我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。”从本文可以看出,他的语言是平淡质朴、如话家常的，但是却含有丰富的味道,这就是 -----淡而有味。

活动三：迁移运用，温故知新。

我们通过赏析句子，感悟了汪老对昆明雨季的喜爱,对昆明美好生活的怀念.下面，我们来读另一篇同是写雨的文章，王永利的《西湖雨景》，看看王永利通过写雨表达了怎样的情感。

用下面的句式来展示： “我选择的是第（ ）段，我认为作者笔下雨中的＿＿＿是＿＿＿的，我是从＿＿＿＿＿＿这个句子看出的，从中我读出了作者＿＿＿＿的感情。

写景抒情散文往往将情感脉络隐藏在具体的景物描写中，重在传达作者对景物的感受，归

纳由景物引发的情思，所以学习写景抒情类散文，我们要通过细细品味语句去体会作者的情感。提升

背诵：（1）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨达标测评

季，是浓绿的（2）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（3）带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。（4）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！（5）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！

导学反思