谈读书说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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谈读书说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：谈读书说课稿【一等奖】

正文

《谈读书》教学设计

备课者

秦联军

1．理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。

2．学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。

3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

一、导入新课

读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《谈读书》，看看培根又教给我们哪些读书方法。

二、教学新课

目标导学一：理清思路，把握观点

1．《谈读书》作者是从哪几个方面谈读书的？

明确：作者主要从三个方面来谈的。

第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。

(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。

第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

2．《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？

明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。

目标导学二：分析课文，分析论证方法

通读课文，结合课文内容分别说说两篇文章各自运用了哪些论证方法？

明确：《谈读书》：(1)运用比喻论证。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。(2)运用对比论证。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。

目标导学三：对比阅读，品味探究

《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同？

明确：两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写

法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。《不求甚解》阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。

目标导学四：畅所欲言，抒发感悟

通过对短文的学习，你对读书有什么认识，谈一谈你的看法。

示例：①读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。②对不同的书，要用不同的读书方法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

三、板书设计

谈读书第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的

正确目的

第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知

而显有知”)：阐述读书的方法

第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造

人的性格和弥补精神上的各种缺陷

资料摘要

谈读书说课稿【一等奖】

谈读书说课稿【一等奖】

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_82015

配套课件

谈读书课件国家一等奖

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Q：谈读书说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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