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语文《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷罗文芳 仙台镇中《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计教学目标：1.反复诵读诗歌，理解诗歌内容，准确把握诗人所表达的思想感情。2.细心品味诗歌中富有表现力的语言，领悟诗歌中意象的含义。3.指导学生通过品味、欣赏，培养语言感受能
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1 祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（一等奖）
未知
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关键词：1 祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（一等奖）
正文
语文
《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒婷
罗文芳 仙台镇中
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
教学目标：
1.反复诵读诗歌，理解诗歌内容，准确把握诗人所表达的思想感情。
2.细心品味诗歌中富有表现力的语言，领悟诗歌中意象的含义。
3.指导学生通过品味、欣赏，培养语言感受能力，提高审美情趣。
教学重点：
细心品味诗歌中富有表现力的语言，领悟诗歌中意象的含义。
教学难点：
诵读诗歌，准确把握诗人所表达的思想感情。
课时安排：1课时
教学过程：
一．导入
爱国是一个古老的主题，从古至今，一代代诗人在诗歌中唱出了对祖国的无限热爱之情。经历了“文革”浩劫之苦的诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，也用诗歌唱出了杜鹃啼血般的爱国热情。今天，让我们走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去聆听她的心声。
二．、作者、背景简介：
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人，“朦胧诗”的代表诗人之一，作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。
朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。
三、朗读诗歌，感知内容
1.听录音，注意字音、节奏，整体感知诗歌内容。
2.检测字音：读准下列字音
干瘪
驳船
蜗行
胚芽
迷惘
隧洞
绯红
淤滩
纤绳
3.自由朗读诗歌，注意注意字音、节奏，初步感知诗歌中流露的情感。
四、品读诗歌，赏析语言：
（一）朗读第一节诗，思考问题：
本节诗作者选取了哪些意象？意象前使用了哪些修饰词？有何表达效果？表达了怎样的思想感情？
明确：破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船”
在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
归结感情基调：深沉而悲痛
语速：舒缓
语调：低沉
出示朗读指导，师范读。
生自读后找生读。
（二）朗读第二节诗，思考：
1.本节诗作者选取了哪些意象？表达了作者怎样的情感？
2.揣摩朗读的技巧。
生回答、试读。
（三）
1.一三五小组选诗歌第三节，二四六小组选诗歌第四节，从寻找意象入手，品味作者的思想感情。
2.揣摩朗读技巧，以小组为单位，组员试读诗歌。
学生读，师点拨。
总结：诗歌的四个意象群，每节诗最后都用“祖国啊”收束
表现了感情由悲到喜的过程。
五、悟读诗歌，把握主旨
生自由读诗歌，探究：
这首诗以第一人称写成，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是什么关系？
出示背景，生了解。
明确：1.诗中“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。
2.“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
3.“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。
七、仿写诗歌，做小诗人
仿写诗歌，以“我是你_______，__________”的句式给诗歌续写一句话，展现祖国今天的繁荣昌盛。
六、小结
是啊，爱国不仅是诗人可以唱出的赞歌，也可以是我们心中爱的表达。那就让我们从现在做起，从点滴做起，去热爱她——我们的祖国吧！
八、板书
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
荣
祖国
血
我
辱肉
相
与
连共
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-04 06:10:00
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