16*孤独之旅教案1

《孤独之旅》教学设计

设计者：李欢

一、

教材分析

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，被编在人教版（部编）语文九年级上册第四单元小说单元中。本单元的小说或涉及少年成长的话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特广泛。本文展示了主人公杜小康在放鸭生活中，战胜恐惧和孤独走向坚强，成熟的成长历程。其中出色的自然环境描写如鸭群、芦苇荡、暴风雨又为人物成长提供了广阔的背景。所以学习这篇课文，可以让学生从中体会成长的真正含义。

二、

学情分析

九年级学生对小说题材的作品并不陌生，对三要素的把握也有一定的基础。但是理解分析、鉴赏文章主题和写作手法没有形成系统。感性多，理性少。所以调动他们已有的生活积累，引导学生积极阅读，体验感知，思考领悟，提高他们品味鉴赏能力。

三、

课程标准相关要求

1、养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

2、在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。

3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，

能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

四、

学习目标

1、通过梳理杜小康内心变化的过程，感悟他的成长历程。（重点）

2、通过圈点批注的方法，体会景物描写对烘托气氛、表现人物情感心理的作用。（难点）

五、

评价任务

1、针对目标1，设计一个活动，让学生通过自主阅读，讨论总结出杜小康前后的变化概括故事内容，梳理杜小康的心路历程。采用自主阅读的方式，评价学生阅读文学作品的情感体验。

2、针对目标2，设计1个活动，让学生通过合作探究及圈点批注来体会环境描写的作用。采用圈点批注的阅读方式，重点考察学生对作品中语言的理解程度。

六、

教学过程

（一）环节一：导入新课

同学们课前已经预习过课文，得知主人公是杜小康。那你们可知杜小康以前过着什么样的生活吗？（出示PPT内容：他曾是油麻地首富之家的“天之骄子”，他成绩很好，所以被选为班长。他家里有钱，当别的同学穿着单衣哆嗦进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服，他还有一辆老师都很难得到的自行车。）然而有一天，他家一落千丈，跌落谷底，那面对如此境地，杜小康时如何面对之后的生活呢？今天就让我们一起走近杜小康，走进《孤独之旅》。

（二）环节二：体会杜小康的心路历程

活动一：速读课文，探寻“孤独之旅”中，杜小康发生了哪些变化，并梳理出他的心路变化历程。

（参考：由茫然——恐惧——孤独——渐渐习惯——安定从容——欣喜激动）

活动小结：前三个阶段杜小康不敢面对现实，逃避现实，但后三个阶段却逐渐接受和适应。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，在这趟“孤独之旅”中，他成熟了。

（三）环节三：合作探究环境描写的作用

“前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。”

——曹文轩《前方》

杜小康的成长过程中经历了许多磨难，如“鸭群逃窜”，如“暴风雨”，如“浩荡的芦苇”，这些外在的环境都是他成长的关键。

活动一：小组合作探究“鸭群”，“暴风雨”，“芦苇荡”的作用，并在文中做好批注。

例：“鸭群”：在杜雍和的驱赶下，“奋力向前推进”，显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。

活动小结：小说中各种内容都不是游离于主题的，而是与之相联系，从各方面起着作用的。所以在阅读小说时，除了关注人物情节之外，我们也不忽视环境的描写。

（四）环节四：总结主题

“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独让我们人生多了一

份历练，变得更加坚强和无畏，也正是因为孤独让杜小康重新诞生，而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长的路上，你是否想过，如果有一天，命运把你抛出了原来的生活轨道，你做好在绝境中重新诞生的准备了吗？最后送给大家一句话：“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”

（五）布置作业

1、习作：根据自己的成长经历，以《我的孤独之旅》为题写一篇小作文。

2、推荐阅读曹文轩的《草房子》。

（六）板书设计

暴风雨

鸭群

芦苇荡

孤独之旅杜小康

欣喜

从容

孤独

胆怯