4 海燕第二课时教案

4 海

燕

教学目标：

1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。

2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。

3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。

教学过程

一、导入新课

(多媒体展示海燕的图片) 师：有这样一种鸟，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的散文诗，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。

二、检测预习情况

学生展示作者资料及写作背景。

三、出示学习目标

1. 了解文章的写作背景，整体感知课文内容。

2. 理解海燕这一艺术形象，学习象征 , 对比，衬托等手法的运用

。

3. 学习海燕自信、乐观、勇敢的精神 。

四、走进海燕

1、阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。

(1)我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。(2)我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……”这句话中读出了一只勇敢的海燕。(3)我从文中“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。

海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。

2、文学作品中艺术形象的刻画可以是正面描写，也可以是侧面描写，本文是如何塑造海燕这一形象的？

正面描写与侧面描写相结合，抓住海燕的声音和动作是正面描写，写海鸥、海鸭、企鹅是侧面描写。

3、从预习提示可以看出文中的暴风雨象征一场革命运动，请结合写作背景（出示幻灯片）想一想文中的海鸭、海鸥、海燕等形象各象征哪一类人？

海燕：象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者。

海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的假革命和不革命者。

象征是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念,思想和情感。

五、感悟海燕

《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，请找出文中喜欢的句子，读一读，品一品。

(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块

的翡翠摔成尘雾和碎末。

(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

明确：(1)运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。(2)运用拟人的修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。(3)运用比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

六、学习海燕

在生活中面临

“暴风雨”时 ,你该怎样做? 从海燕身上你学到了什么? 七、教师寄语

我们是勇敢的海燕

不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，

不是每一粒种子都可以生根发芽，

不是每个人的旅途都可以舒适平坦，面对生活中的风风雨雨，

让我们大声说：

让暴风雨来得更猛烈些吧！

因为我们是勇敢的海燕

！

板书设计

海燕

高尔基

海燕 对比 海鸥、海鸭、企鹅

象征手法：自信、乐观、坚强，勇敢

教学反思：

教学设计由海燕的形象导入，容易激发学生的求知欲望，同时直观地反映海燕搏击风浪的特征。在教学过程中还重点分析海燕等多种形象的象征意义，通过对文中多种形象象征意义的解读来引导学生把握文中的思想感情。学生对俄国革命大背景了解不深，很难领会革命者的革命意志与信念，因此，难以从真正意义上领会海燕的搏斗精神，这需要课后做大量的资料补充。