江城子•密州出猎ppt配用优秀教学设计

走近苏东坡

教学目标：

1.

积累优秀诗文，学以致用。

2.

复习已学诗词中的相关知识。

3.采用专题复习的方式，把握文章意蕴,领悟作者的思想感情，能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

教学过程：

一、创设情境，导入本课：

上课前，我们先来玩一个猜谜游戏。

他是“大江东去，浪淘尽”的词人；是受“乌台诗案”摧残的苦命人，是竹杖芒鞋的行路人；是在“出世”与“入世”中游刃有余的智者。——节选自《以机遇为舞裙》

大家知道这个人是谁吗？（明确：苏轼）那么，你判定的依据是什么？（明确：这些提示中大多是他写过的作品，还有他的遭遇。）

没错，他就是历经千年仍散发魅力光彩的一代诗人苏轼。那么，这些流传千古的名篇佳句是如何诞生的呢？其中蕴含着诗人怎样的人生况味呢？今天，我们通过复习他的作品，再次走近东坡，走进他那丰富的内心世界。

二、走近东坡

（一）了解他的生平：

请大家快速搜寻记忆中有关作者的知识。看看大家还记得多少？

（多媒体展示：苏轼，字 ，号 ， 时期著名的 家、 家、 家，“ ”之一， 词派的代表人物。与辛弃疾并称“ ”）接下来，我们再来看一张思维导图。可以说他的这张导图涵盖了他的一生。

（过渡：关于他的作品，我们从小学到初中已经学过很多了，谁能勇敢的背出来呢？）

（二）会背他的作品：

例如：《惠崇春江晚景》、《题西林壁》、《卜算子·黄州定慧院寓居作》、《饮湖上初晴后雨》、大家说的这些都是我们学过的，当然，还有我们没学过的。例如《定风波》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《石钟山记》、《江城子·十年生死两茫茫》等。课下，大家可以多搜集一些。

（三）会分析他的作品：

这节课我们就以《江城子·密州出猎》《水调歌头·明月几时有》《记承天寺夜游》这三篇文章为例，赏析这些作品。首先给大家点时间，同学们快速寻找每篇中的“亮点”。（学生先自主思考，后合作探究，再展示）

提示：同学们可以从以下几方面入手：

1.

关键词用得好；2.用典；3.有哲理；4.比喻句；5.抒发的情怀。

同学们结合自己的理解，在小组内进行探究，然后再把各小组的答案展示给大家。今天给大家分配一下任务，每两组同学分析一篇文章，其他对应组的同学作答展示。

学生展示：

《江城子·密州出猎》一文中，运用了哪些典故？这样做有什么好处？

哪个字用得好？词的上下片分别写了什么内容？

《水调歌头》一文中，都运用了哪些表达方式？哲理句？本文表达了作者怎样的感情？

《记承天寺夜游》一文中，描写月色的句子有哪些？试作简要赏析。

答案：1、三个典故：孙权射虎、冯唐出使、射天狼 好处：使表达更委婉含蓄。 “卷”、“狂”用得好。“卷”字既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景打猎队伍行走之快，又表现了出猎者高昂的情绪和豪迈的气概。 上片写出了出猎的壮观场面；下片写出了作者渴望建功立业的决心和抱负。 2、抒情、记叙、议论； 哲理句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 表达了作者对家人的思念和美好的祝愿。 3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。这句话为我们描绘了空明澄澈、树影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 同学们表现的非常认真，激烈。老师非常欣慰。答案也基本正确，几乎完美。老师看到仍然有同学没有抓住展示的机会，不要气馁，还有机会等着你哦。

下面我们结合近年几地中考中的试题，大家来抢答，为本组争光。来共同思考一下你从中发现了什么？

《江城子》：

（2018年湖北襄阳）

文中“鬓微霜，又何妨，何日遣冯唐”一句，表达了作者怎样的情感？

（2018年娄底、襄阳）

字词解释：聊、会、尚。“卷”字用的好，说说妙处。用典表达了什么意思？表达了作者怎样的情感？

《水调歌头》：

（2018玉林）字词解释：婵娟、何事、何似。哲理句表达了什么情感？结尾表达了词人怎样的思想感情？

《记承天寺夜游》

（2011吉林2018山东枣庄）

解释字词：中庭 翻译句子：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

用自己的话将文中描绘的美丽景色描绘出来。文章结尾表达了作者怎样的情感？

答案明确：姑且，暂且；还；终将

这句话的意思是说，朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？词人以魏尚自许使表达更委婉。

哪里比得上 为什么 本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。

哲理句：人生不会完美，我们要有豁达的胸襟和乐观的人生态度。通过写人的悲欢离合，月的阴晴圆缺来表现人生哲理。

结尾：表达了词人对远方亲人、朋友的思念之情和美好的祝愿。

庭院 哪个夜晚没有月亮，哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。

贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。

不难发现，近年的中考，各地都侧重考查了炼字、作者情感、主旨等内容。因此，我们今后在复习时一定要认真从这些方面加以思考。

（四）走近东坡：

（过渡：这样一位旷世奇才大家喜欢么？老师也喜欢。大家想不想为他做点什么呢？下面，我们就模仿感动中国以撰写颁奖词的形式，为你心目中的这位优秀人物点赞。或者是以《千秋东坡我评说》为题，写一段文字，谈谈你对他的认识。）学生展示：

学生甲：

对苏轼的认识：

苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人，东坡居士，世称苏东坡。、苏仙。汉族，眉州眉山人，北宋著名的文学家、书画家。他是北宋中期的文坛领袖，在诗词、散文、书画等方面取得了很高的成就。为“唐宋八大家之一”。他是我最喜欢的文人雅士之一。从以前的《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的闲适淡然到现在的《江城子·密州出猎》的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志难酬之情，我对他的认识在慢慢的加速。对他的喜爱与敬佩也在一点点的增多。我特别喜欢他的一首词是《念奴娇·赤壁怀古》。这首词是他在被贬黄州时所作，但却能以豁达的心情和周瑜相比，可见他的志气之高，胸怀之大。

学生乙：

说起苏轼，我对他的形容，对他的赞美只有用“几乎完美”才最贴切。他拥有着一个惊艳古今的有趣灵魂，具备着超凡脱俗的才华，还秉承着一颗清贫爱国的诚心。他用他的一生颠沛流离，换来了中华文化千年的璀璨。他的政治生涯屡遭挫折，中年丧妻。他曾在《江城子》中写道：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”来感怀亡妻以及他贫困潦倒的生活，前途渺茫的苦闷。至此之后，我觉得可以用“一蓑烟雨，一生清欢”来形容他，在《定风波》中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”表达他当时心境。他在雨中与友人相聚，友人在抱怨风雨的突如其来，他却泰然处之，吟咏自若，缓步而行，不畏风雨。就是这样的人，却写下了无数佳作，为后人留下经典以及他为中华文化浓墨重彩的一笔。但我也认为他还有很多不足的地方。比如他为人太直率。

学生丙：

你少年得志，饱读诗书,才华卓绝。既有懂得“人有悲欢离合”的豁达,也有“老夫聊发少年狂”的豪迈；既有“承天寺夜游”的闲适,又有“千里共婵娟”的祝愿；更有”大江东去“的豪情壮志。你饱经人生风霜,备尝世间苦难,却依旧为人生乐观歌唱,为此,我们授予这位豪放派词人苏轼最高奖项——”最美词人奖“。同学们非常棒，为你们自己鼓掌奖励。我想此时此刻如果苏轼还在世的话，听到大家为他的赞美，他一定非常骄傲，高兴的。但是也不能太傲娇、太膨胀哦。外界也会传来批评声的哦。

（补充一些资料：他人眼中的苏轼）

“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。”——王国维

“苏东坡诗之伟大，因他一辈子没有在政治上得意过。他一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里见。但苏东坡的儒学境界并不高，但在他处艰难的环境中，他的人格是伟大的，像他在黄州和后来在惠州、琼州的一段。那个时候诗都好，可是一安逸下来，就有些不行，诗境未免有时落俗套。东坡诗之长处，在有豪情，有逸趣。其恬静不如王摩诘，其忠恳不如杜工部。”——钱穆

苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友┈┈是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。——林语堂

可见，如此一位旷世奇才，背后也难免会听到批判他的声音。为作者在你心目中他是怎样的形象呢？

（明确：乐观、旷达、洒脱、才子、胸怀大志、爱国、以天下为己任、奋发有为、积极进取、重视亲情友情。当然也有批评的声音。俗话说的好：“金无足赤，人无完人。”我们应辩证的眼光正确的去看待一个人。）

三、巩固练习：

下面给大家当编者的权力，请同学们根据自己以上已经掌握的知识，试着编题。

例如：《江城子·密州出猎》中，运用典故，写出自己渴望受到朝廷重用的句子是哪句？

《记承天寺夜游》中如何理解“闲人”含义？

四、布置作业：

同学们本节课的表现非常棒，希望每节课都能如此，课下继续收集苏轼的其他作品，积累你喜欢的句子或语段，为今后的学习奠定基础。运用本节课的复习方法，复习陶渊明的《桃花源记》、《饮酒》；《鱼我所欲也，》《过零丁洋》

五、教师小结：

一代词人离我们远去了，他的名字只不过是一个记忆，但是他留给我们的却是不竭的精神源泉。每当我们望着中秋皎皎明月时，就会禁不住深情吟唱：“但愿人长久，千里共婵娟”；当我们遭遇人生无常时，会禁不住发出无奈的叹息：“世事一场大梦，人生几度秋凉”；当我们面对生活挫折时，会禁不住宽慰失意的自己：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。最后让我们在诵读他的作品《念奴娇·赤壁怀古》中结束本节课的学习。