南乡子•登京口北固亭有怀第二课时 公开课

《南乡子

登京口北固亭有怀》教学设计

榆关学区初级中学安秀丽

教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读这首词。

2．反复诵读，赏析名句,提高欣赏品味和审美情趣。 3．品味作者的思想感情，培养爱国精神。

教学重点：反复诵读，积累名句。 教学难点：赏析名句，提高欣赏品味。

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：1课时

一、情境导入

中国是一个诗的国度，壮阔的江河湖海凝聚出诗的气魄，婉约的小桥流水孕育出诗的灵秀。唐诗宋词可以说是中国文学史上的两颗明珠。那么对于宋词，在词坛上有一员大将，有“词坛飞将军”之称的人物是谁？你知道吗？（辛弃疾）我们曾经学过他的哪首词？（破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之）今天就让我们再来学习他的一首词《南乡子

登京口北固亭有怀》。

二、识人知境

对于辛弃疾，你对他了解多少呢？

1.辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩，历城人，其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。与李清照并称为“济南二安”。他是宋代词坛的一员大将，有“词坛飞将军”之称。

这是我们所了解的辛弃疾，那你知道词人是在什么样的背景下创作的《南乡子》呢？

2.创作背景：辛弃疾身处南宋偏安江南（淮河以北的土地尽失，被金人占领，仅保有江南一隅）的时代。当朝统治者主张与金议和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛弃疾是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，65岁高龄的作者上任镇江知府，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，便写下了这首词。

三、解读题目

过渡语：请大家齐读这首词的题目。

1．思考：南乡子是______，登京口北固亭有怀是_______。

2.找题眼。题目中有一个很关键的字是题眼，大家能确定是哪个字吗？板书：怀

过渡：登上京口的北固亭，词人“怀”什么呢?我们带着这个疑问听读课文。

四、自主学习

1、听读课文，注意听清字音和节奏。

2、自由读，借助注释把词读通，读顺，再读出节奏。

3、小组推荐读，读后评价，选出读得好的同学。（四个组的四名同学读）

4、齐读。

5、小组交流，翻译全词。（课前布置预习任务）

译文：

什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

想当年孙权在年轻时候，就统率千军万马，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”

五、互助合学

登上京口北固亭，词人怀些什么呢？（结合词句分析）

小组讨论交流，交流后明确：

1.怀念英雄(板书：怀英雄)

年少万兜鍪，坐断东南战未休

三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。

据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。这两句是实写史事，它是千真万确的历史，因而更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大自己。

在京口建都的孙权年纪轻轻，就统率千军万马，雄踞东南，奋发自强，战斗不息。而南宋的领导者呢？他们过着怎样的生活？

南宋诗人林升在《题临安邸》中这样写道：

出示：（齐读） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

思考：这首诗写出了南宋统治者怎样的生活？（一味休战言和、纵情声色、寻欢作乐、不思收复中原失地、只求苟且偷安）

过渡：这正是当局真实的写照。词人借对孙权的赞美想表达什么呢？（讽刺南宋统治者的庸碌无能、苟且偷安）

“天下英雄谁敌手？曹刘。”

据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必在曹刘之上。然而，在这首词里，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，就是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。同样也是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。

“生子当如孙仲谋。”

《三国志·吴书·吴主传》说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）子若豚犬耳！”作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗，代表了南宋人民想要有像孙权那样的领导者和希望收复失地，统一中原的强烈呼声，收到了很好的讽刺效果。

师提供资料：

生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！

——曹操

当曹操攻打荆州时，刘景升儿子刘琮把大好江山拱手献出，不战而降。这句话是对刘琮的轻视，斥为任人宰割的猪狗。

师小结：整首词的下片都是在赞颂孙权，其用意就是抒发对南宋统治者苟且偷安，不求收复失地的愤懑之情。另外还想表达自己什么样的愿望呢？（渴望收复失地，统一中原）词人的这种写法就叫做借古讽今。

2.爱国情怀

整首词下片，字里行间流露着词人的什么情怀？（深深的爱国情怀）

师提供资料：

65岁的辛弃疾，重新被朝廷启用，任镇江知府。他上任后，就开始招兵买马，搜集情报等，积极准备北伐。

1207年，北伐完全失败，辛弃疾一病不起。在他咽气之前，从病床上强撑起来，大声呼喊了3次：“杀贼!杀贼!杀——贼!”。之后这位壮志成空的大英雄、大文豪与世长辞，终年68岁。

师小结：杀贼!杀贼!杀——贼!这几声铿锵有力的坚毅之声萦绕着这个山河破碎风飘絮的末路王朝，挥散不去。

3．故国之思

何处望神州？满眼风光北固楼。

此时南宋与金以淮河为界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，满眼翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再，山河变色之感。“望神州何处？”弦外之音就是中原已非我所有。流露出词人对故国的思念。

4、伤时之感

千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。词人将愁思和感慨比作长流不息的江水，表达自己的无穷愁绪和伤时之感。

六、拓展延伸：

课前布置：（课下让学生搜集在南宋时期你最喜欢的一首表达爱国情怀的诗词，并说明理由。课上交流。）

李清照《夏日绝句》 生当作人杰，死亦为鬼雄。

陆游《示儿》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

岳飞《满江红》 待从头，收拾旧山河，朝天阙。

文天祥《过零丁洋》 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

……

七、质疑答疑

风雨飘摇的南宋王朝，让太多诗人豪情万丈，柔肠百结。他们深深的爱国精神是值得我们每个人学习的。对于本首词的学习，你还有不明白的吗? 八、课堂检测

1、下列对这首词赏析有误的一项是（ ）

A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这首词怀念的是三国时期的刘备、孙权和曹操。

B.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我所有，寓有“故国之思”。

C.上片对景抒怀，抒发“兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺最高统治集团的昏庸、无能表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。

2、“何处望神州”中的“神州”指什么地方？

3、词人说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。

4、词人赞颂孙权的用意是什么？

九、课堂总结

爱国词人辛弃疾已经逝去，永远不可能再复生，去完成他没有完成的英雄事业；而

文学中的辛弃疾将永远活着，永远以词坛飞将军的形象去征服我们的心灵。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处，在后人的追寻里，这位已走入灯火阑珊的历史深处的词坛飞将军，仍然会以他对国家的深爱和对理想的执着，以他英雄的铁血和柔情，给我们永远的激励和感动。

十、背诵全词

让我们带着这份激励和感动背诵全词。

十一、布置作业：

必做：背诵默写《南乡子•登京口北固亭有怀》

选做：背辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》

板书设计 南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

怀念英雄

怀 爱国情怀

故国之思

伤时之感

教学反思: 《南乡子•登京口北固亭有怀》是辛弃疾被派到镇江做知府时，他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，在这一背景下写成了这首词。

这是人教版九年级上册课外诗词中的一首，学生不但要会背诵还要能赏析古诗词。感受中国古老文化的韵律美及情致美，提高学生的审美品位及情趣。

因此，学习本课时重点放在诵读上，通过反复的诵读，感受中国古诗词的韵律美，在学生自读和互读的过程中互相让学生学会自评、互评，在读与评中，读与赏析的过程中体会语言文字的美，感受作者的爱国情怀。

通过学生展示自己搜集的资料，培养学生搜集整理信息的能力，在学生介绍典故的过程中，使学生更多的了解历史人物，为更深入的理解作者写本词的目的铺垫，赞美孙权就是在讽刺朝廷，学生自己了解了典故、背景，理解起主题来就水到渠成了。

本节课不仅仅停留在分析本首词，通过本课的学习，牵引“出生当作人杰，死亦为鬼雄。”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”等经典名句，导出了南宋诗人林升的《题临安邸》，引导有能力的学生课外学习背诵辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》，在学习提高赏析名句的品位的同时拓展积累，可以说一首词的学习激起千层浪。