1 祖国啊，我亲爱的祖国优质课一等奖

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

九年级

占新茹

一、教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。

2、初步感知诗歌中的意象。

3、培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。

二、重难点：

1、理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。

2、培养学生的爱国主义情感，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）介绍背景，导入课文：

四十多年前，我们的国家刚刚经历了“十年动乱”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴!当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。

（二）走进作者：舒婷，女，1952年出生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。舒婷，原名龚佩瑜，从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。代表诗作有本诗及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。

（三）介绍朦胧诗：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。

代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。

（四）朗读诗歌：

1、学生迅速默读全诗，给生字词注音，并结合注释扫清阅读障碍，了解诗歌内容。

2、老师带领学生回忆“意象”的概念，布置思考任务：本诗写了哪些意象？前面有哪些修饰词？这些意象表现了什么？带着问题，大声朗读。

补充“意象”的相关知识：

诗歌的“意象”：

诗人写诗时，常常用物承载自己的感情，这个承载了感情的物就是意象。

它的特点：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。

（五）诗歌鉴赏：

1、研读第一节：

（1）学生自由朗读第一节思考问题：这一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？

（2）这些意象表现了国家处于什么状态？

（3）诗人借此表达了怎样的思想感情？

（4）我们怎样读出这种心情？

（5）学生自由朗读练习，教师点明一位学生朗读本节，师生共同评议，教师点

拨。

2、研读第二节：

（1）大家快速浏览一遍语言，我们要怀着怎么样心情去读第二节呢？

分析：“是‘飞天’的袖间

千百年来未落到地面的花朵”

补充“飞天”：是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。

分析比喻的修辞手法。

3、学生自学研读后两节，老师适时引导。

第三节：诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？

明确：一切都充满生机和活力。

本节感情有什么变化？

明确：由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。

本节诗怎么去读？

4、第四节：本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。

明确：再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。“小我”与“大我”有机地结合在一起。

诗中的“我”就是诗人自己吗？

明确：是诗人，也指中国文人群体，乃至华夏为儿女。

本节该怎么读？

明确：紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。堵得坚定有力、不容置疑，给人高亢激昂的感觉。

5、这首诗句式上有什么特点。

6、老师小结

（六）拓展延伸：我们欣赏了当代女诗人舒婷的诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面，请大家以“我是你

”的句式仿写一组意象老表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作。

老师指导引路：

我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示着你的风姿。

我是你衣服上的一枚纽扣，永远倾听你心脏的跳动。（七）作业布置：

课下阅读舒婷的其他诗歌，体会作者在诗中表达的感情。