21*邹忌讽齐王纳谏教案和学案内容

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

教学目的：

1、引导学生归纳重点实词的词义、古今异义词、词类活用和句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

重难点：

1、引导学生归纳重点实词的词义、古今异义词、词类活用和句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

教法设想：

设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。

教学课时：三课时

教学过程“

一、导语：

导语1：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。（摘自网络）

导语2：我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）（摘自网络）

二、《战国策》

是记西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争不断，政权更

迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。

该书文辞优美，语言生动，富于机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上占有重要地位。

三、读文：

1、正音：昳（yì）丽

朝（zho）服衣冠（gun）

窥（ku）镜

期（j）年

熟（shú）美

朝（cháo）于齐

间（jiàn）进

2、解义：

词类活用：A、名作状：朝服衣冠

暮寝而思之

B、名作动：朝服衣冠：穿戴

C、形容词意动用法：美我者：以…为美，认为……美

D、动词使动用法：闻寡人之耳者：使……听到

古今异义词：

窥：

古：照

今：偷偷地看

寝：

古：躺而不睡；

今：睡觉

私：

古：偏爱；

今：自私

地方：古：土地方圆；

今：地点、处所

明日：古：第二天；

今：将要到来的下一天

左右：古：身边的人；

今：表方位

一词多义：

熟：我熟与城北徐公美

哪，谁，疑问代词

熟视之

端详，动词

美：吾妻之美我者，私我也

以……为美，形容词使动用法

徐公不若君之美也

漂亮，形容词

私：宫妇左右莫不私王

偏爱，形容词

不宜偏私

徇私

动词

朝：朝服衣冠

早晨

时间名词

皆朝于齐

朝见，朝拜，动词

3、句式：

介词结构后置句：

我孰与城北徐公美：

孰与，相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”

判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

吾妻之美我者，私我也。

此所谓战胜于朝廷（兼介词结构后置）。

否定句宾语前置：忌不自信。即“忌不信自”

被动句：王之蔽甚矣

（被蒙蔽）

省略句：与坐谈。即与之坐谈

四、内容：

一段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中自悟道理。

是设喻说理的前提

二段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

1层：先以切身经历设喻，指出妻、妾、客回答各有不同的原因。

2层：后拿齐王地位和自己做比，指出宫妇左右、朝廷之臣、四境之内也各有因。

把家事与国事类比（相似性），这种比喻的说理方法好处是：非常贴切，尽情尽理，

受到良好的效果。是设喻说理本身。

三段：写齐王纳谏及其结果。先齐王表态度决心——再国内外纳谏后取得的成效。

是必然发展和结果。

全文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。

全文采用设喻说理的方法。

邹忌形象：关心国事，具有远见卓识

实事求是

足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理。

五、解文小题赏析：

1、一段中“比美”离题否？有何作用？

答：不离题。为下文的设喻说理打基础，（是设喻说理的前提）。

2、一段中的“三问三答”写法上有何变化？这样写有什么好处（表现人物什么关系）？

答：内容都是说邹忌的美，语言只有一两个字变化，

却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。

妻→私：偏爱赞扬；妾→畏：卑微喂怯；客→有求：逢迎敷衍。

3、二段中私事、国事有何相通？何以能以喻讽谏？

答：事理相通。由己及君，以小见大，由家事到国事。

4、二三段从什么地方可以看出威王确实受了蒙蔽？

答：徐公一句“王之蔽甚矣”，齐王一句“善”说明徐公说出弊端，齐王得以承认。

5、“王之蔽甚矣”一句，为何点到了却不深说？

答：善揣摩国君的心理。对于聪明有为的国君，不要说多余的话。

6、一“善”、一“朝”，省略了哪些内容？

答：哪些意见，如何来朝。

7、这个故事于今有何积极意义？

答：自知之明、直言劝谏、发扬民主、倾听民声等等。

8、邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？比喻说理有什么好处？

答：邹忌用设喻的方法来进谏的；用自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王；其优势在于能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。

9、本文在说理以及记叙上有什么特点。

答：本文采用了“三叠法”。三问：妻、妾、友

；

三答：同中有异；

妻—偏爱，真心流露；

妾—讨好，有些勉强；

客--礼貌、尊重，有点客气，有点应逢迎

三比：妻私我→宫妇左右私王；

妾畏我→朝廷之臣畏王；

客有求→四境之内有求于王

三赏：上赏——中赏——下赏；

三时：令初下——数月之后——期年之后；

总之，前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。

10、听了邹忌的分析，齐威王说了什么？采取了什么措施? 收到什么效果？

答：王曰：“善。”；

下令纳谏；（“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”）；

其效果是：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（战胜于朝廷）

六、知识补拾：

《战国策》：是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。

七、阅读训练：

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第一组题

1.解释加点词语：（1）私：

（2）蔽：

2.翻译句子：此所谓战胜于朝廷。

3.“忌不自信”“暮寝而思之”两句说明了什么（反映出他怎样的品质）？

4.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。从语言运用的角度，邹忌的进谏引发你怎样的思考？

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第二组题

1.解释加点词语：（1）昳丽：

（2）左右：

2.翻译句子：令初下，群臣进谏，门庭若市。

3.齐威王下令进谏后，政局迥异，初时进谏的人“

”。最后“

”。（各用文中四个字填写）

4.从文中看，妻、妾、客回答邹忌问题的内容、语气有何特点？

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第三组题

1.解释加点词语：（1）间：

（2）谤：

2.翻译句子：窥镜而自视，又弗如远甚。

3.汉语中有许多成语源于古代典籍，至今仍有鲜活的生命力。此文第三段就有一个成语，它是“

”

4.进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。文中的邹忌和齐王，你更喜欢哪个，说明理由？

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第四组题

1.解释加点词语：（1）闻：

（2）市朝：

2.翻译句子：能谤讥于市朝，寡人之耳者，受下赏。

3.文中邹忌先以

设喻，再将

进行比较。最后得出“

”的结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“

”的成效。

4. 邹忌为什么会劝谏成功？他的劝说有什么特点？

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第五组题

1.解释加点词语：（1）美：

（2）孰：

2.翻译句子：客之美我者，欲有求于我也。

3.邹忌是如何“讽”齐王的？

4.请你联系历史知识，再列举两位历史上广于纳谏的君主？（自编）

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第六组题

1.解释加点词语：（1）畏：

（2）修：

2.翻译句子：我孰与城北徐公美？

3.请你概括第二段文字的内容：

4.初三学习生活十分紧张，同学们想到附近公园等地去散散心，可班主任老师不同意，如果请你劝说老师，你会怎么说？50字左右。（自编）

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第七组题

1.解释加点词语：（1）服：

（2）甚：

2.翻译句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

3.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。

4.从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”的原因是什么？这对我们有什么启示？

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第八组题

1.解释加点词语：（1）刺：

（2）朝：

2.翻译句子：期年之后，虽欲言，无可进者。

3.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，本人意在通过自悟从身边的小事中受蒙蔽来规劝君王要善于纳谏。

4.邹忌善于言辞,但他从生活小事中领悟事理的独特思维方式更令人佩服。邹忌是怎样把生活小事同国家大事联系起来的？

5.请分别以“言”和“行”为首字写一组劝勉性的对偶句。

阅读训练参考答案：第一组题

1.（1）私：偏爱（2）蔽：受蒙蔽

2.这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。

3.答案一：不盲目轻信别人，能正视自己。

答案二：有自知之明，没有因为别人的颂扬而得意忘形。

4.忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究生活方式，语言含蓄委婉，小之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。

阅读训练参考答案：第二组题

1.（1）昳丽：光艳美丽（2）左右：近臣（身边的亲信）

2.命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。

3.门庭若市；无可进者。（各用文中四个字填写）

4.在内容上都是说邹忌比徐公漂亮。在语气上有轻重之别。妻子语气最强，他由衷的喜爱和热情的赞美丈夫的美；妾的语气较强，他拘泥害怕，模仿敷衍；客人采用否定句式，语气较弱，是应酬奉承之举。

阅读训练参考答案：第三组题

1.（1）间：间或，偶尔（2）谤：公开指责别人过失

2.再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。

照着镜子自己看自己，又觉得远远不如徐公。

3.门庭若市

4.邹忌：能对家事中细小问题进行深思，并把家事同国事紧密联系在一起，向君王进谏，体现了他忠君爱国思想和善于说理的方法和技巧。齐王：不摆王的架子，谦虚而纳谏，使国家昌盛强大。从他身上让人学到了为官一方，应广开言路，造福百姓与国家。

阅读训练参考答案：第四组题

1.（1）闻：使……听到（2）市朝：公共场合

2.在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。

能够在众人聚集的地方指责议论我的过失，而且他的话又传到我的耳朵里的，授予下等奖赏。

3.切身经历；家事与国事；王之蔽甚矣；战胜于朝廷。

4. 邹忌用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听。使人易于接受，他劝说的最大特点是委婉。充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白事理，从而愉快地接受意见。

阅读训练参考答案：第五组题

1.（1）美：美丽，漂亮

认为……美（2）孰：谁，哪个

仔细

2客人认为我漂亮，是想有求于我。

3.邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

4.李世民纳谏而出现贞观之治；康熙乾隆纳谏而出现康乾盛事。汉武帝纳谏而汉。朱元璋纳谏兴大明。

阅读训练参考答案：第六组题

1.（1）畏：惧怕（2）修：长，指身高

2.我同城北徐公比，谁漂亮? 3.写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

4.老师，我感觉你这几天挺疲倦的，其实我们也好累，想和你一起到附近的公园散散心，你看行吗？更何况学会休息才能更好的学习，磨刀不误砍柴功嘛？求您了。……

阅读训练参考答案：第七组题

1.（1）服：穿戴（2）甚：很，（厉害，严重）

2.邹忌身高八尺多，仪容很漂亮。

3.因为：齐国是一个大国，齐王位高权重；

齐王身边的人偏爱或者害怕齐王；

举国上下的人都对齐王有所求。

4.原因是：有邹忌这样善于思考、敢于直谏且善谏的忠臣，齐王善于采纳群言。

它告诉我们，将来无论我们做什么，都要忠其职尽其事。做领导要关爱职工生活，

重视企业发展；做职工要为兴盛事业献力献策。

阅读训练参考答案：第八组题

1. （1）刺：指责；（2）朝：早晨

朝拜

朝廷

2.翻译句子：期年之后，虽欲言，无可进者。

译文：满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。

3.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》本人意在通过自悟从身边的小事中受蒙蔽来规劝君王要善于纳谏。

4.从自己在家庭中受蒙蔽的切身体会里，用类比、暗示的手法，把家事引到国事上来，从而规劝齐威王纳谏。

5.言君子，话出九鼎；行正道，脚踏八方。