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《谈谈小说》

《小说的情节》教学设计

城南中学

郭书姣

教学目标

1、熟悉小说的有关文学知识。

2、掌握小说情节的概括与情节作用的分析。

3、感受小说这种文学体裁的魅力。

教学重点

掌握小说情节的概括与情节作用的分析。

教学难点

掌握小说情节的概括与情节作用的分析。

教学过程

一、

创设情境导入

提问：八年级时我们接触过一种文体，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。大家知道是什么吗？、、、、、、它有三要素是？、、、、、、、

这节课我们来复习其中之一——小说的情节。

二、

自主学习

（一）、情节的概括

1、师提示：《情节的概括常见题型》设问方式：

(1)．用一句话(或简明的语句)概括故事情节。

(2)．文中共写了哪几件事（实际上就是一些情节）？请依次加以概括。

(3)．这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。

(4)．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 。

《概括小说情节的注意事项》

（1）．从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节。

（2）．答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以

概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人做何事”不能省)。

（3）．要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。

2、阅读《枪口下的人格》请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。

解题方法：1、

①快速通读全文，；②

给文章分段，概括段落大意；③然后依次归纳叙述。2、注意情节安排的顺序：时间、空间或其他顺序。本题要围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。以主要人物贝尔蒂的行动为线索来概括和组织材料。前三段写贝尔蒂俘虏霍夫曼；四至六段写贝尔蒂保护霍夫曼；七至八段写贝尔蒂及其他人被俘；九至十二段写霍夫曼保护贝尔蒂，使其脱险；十三段至最后，写贝尔蒂为救迈尔，英勇赴死。

答：基本情节：（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。

3、阅读《林教头风雪山神庙》概括情节要点，理清情节发展的脉络。

情节结构：

一、林教头巧遇李小二（序幕、开端）

二、林教头买刀寻仇人（发展）

三、林教头接管草料场（发展）

四、林教头怒杀陆虞候（高潮、结局）

（二）、分析小说情节的作用

1、师提示：《分析小说情节的作用是小说情节类题目的重点题型》

设问方式：

（1）．文中写了××情景，在小说中起到了什么作用？

（2）．××段写的××事物(人物)在小说中有何作用？

（3）．××内容对情节的展开有什么作用？

（4）．小说情节安排很有特色，请结合相关情节简要分析。

《情节的一般作用》

一是创造悬念，引人入胜（开头段

倒叙、设问）《我的叔叔于勒》；

二是前后照应（《祝福》风雪的情节；

三是侧面衬托、埋下伏笔（《项链》）；

四是总结上文、点明题意（尾段）；

五起线索作用（《故乡》）。

然后根据题目要求，结合文章内容作答。

2、读《林教头风雪山神庙》完成下列问题

（1）文中林冲因雪大屋塌住进山神庙“入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来，靠了们。”这一情节的作用？. 埋下伏笔

（2）、草料场本怕火，文中林冲与老军交接时却多次提到或如'向火“这几堆草，一堆堆都有数目。”“火盆、锅子、碗碟都借与你。”这样安排有何作用？

布置疑影、设置悬念，丰富人物性格

（3）、小说在塑造林冲这个人物形象时，主要用了哪些表现手法》

反衬、

语言描写、

行为描写，

（4）、这篇小说在情节结构安排上很有特点，结合全文，陈述自己的观点并作分析。

情节安排跌宕起伏，丰富了人物形象。两次偷听，第一次如果完全听清楚下面故事发展就会索然无味清洁液无法曲折起伏下去，第二次只有听得真真切切，一字不漏，才会激起林冲胸中复仇的怒火，不顾一切枪杀仇人，思想性格发生飞跃的突变。掀起情节的高潮。

三、合作探究

1、小组合作探讨，归纳学习中遇到的疑难问题。

2、师适时收集，并对共性问题作出讲解。

四、课堂小结

本节课你的收获：

五布置作业

课下阅读小说《项链》《药》，概括其情节并分析其情节的作用。

六、板书设计

小说的情节

一、

概括

1、标题式

2、概括式

二、

作用

1、

2、

3、

4、

教学反思

安全嘱托语：课间不要攀爬楼梯！