3 乡愁教案（名师）

《乡愁》教学设计

一、教材分析

《乡愁》是新人教版（部编版）语文九年级上册编排在第一单元第3课。这一单元是以爱国与思乡为主题的中外经典诗歌，台湾著名诗人余光中的《乡愁》抒发思乡愁绪，展现了诗人心中难以磨灭的“家”的印记。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段的对应物的改变之下，乡愁之味也越来越浓烈，最终由个人的故乡之思上升到具有普遍意义的家国情怀。通过学习，既能让学生体会到诗人深厚的爱国情深，又能让学生感受到诗歌艺术的魅力。

二、学情分析

九年级的学生已经积累了一些新诗的知识，阅读诗歌具有一定的基础储备，能够较为充分地感受诗歌的音韵美、节奏美、情感美。由于学生认知水平的限制及其对诗歌文化内涵的理解不够，学生的欣赏易停留在表面，将朗读始终贯穿这节课堂，引导学生反复朗读，在朗读中体会诗情，感受诗歌的韵味。作为教师应发挥指挥棒的作用，将对诗中精彩处和难点作精细的讲析，使学生陶冶情操，加深对家乡、祖国的感情。同时教学过程中充分设计学生活动，使学生在自主学习、合作探究中感受诗歌意蕴，真正体现以学生为本。

三、教学目标

1.划分诗歌的节奏，诵读诗歌，感受韵律美。

2.反复品读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3.体会诗人的深沉的思乡之情和家国情怀。

四、教学重、难点

通过感悟意象和精巧的构思理解诗人的情感，把握主旨。

五、教学流程

（一）创设情景导入

导入语：古往今来，诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端，这是一种情感的寄托，心灵的回归。乡愁是王湾笔下“乡书何处达，归雁洛阳边”的忧伤；是崔颢口中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的哀叹；是马致远眼中“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲痛。下面我们来看一首台湾当代诗人的思乡之作。一起走进余光中那柔情似雾的乡愁世界，倾听诗人内心最真切的呼唤。

（二）知识储备

作家简介：余光中 1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。主要诗作《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》，诗集有《灵河》《余光中诗选》。他的诗

兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。

（三）一读诗歌，感受音乐美

我们说诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。(要求大家注意节奏和重读音，并用心体会诗歌的情感。）

提示：评价朗读关注同学的字音、停顿、重读、语速、语调和感情等方面。

本诗感情基调是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。

1.教师配乐范读，学生谈感受。

2.学生小声朗读，边读边标出节奏和重音（“/”、“·”）。

3.请学生个别朗读，要求有感情地朗读。

（四）二读诗歌——感受语言美

1.诗人所流露出来的乡愁这种情感看得见吗？

点拨：要把这种看不见也摸不着的抽象的情感具体地表达出来，作者是怎样做到的？借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，什么是意象？(意象就是诗中的形象)

2.找一找，这首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情？

点拨：邮票、船票、坟墓、海峡

诗人在诗歌中用了四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这些代表着漂泊、隔离和诀别的具体事物来承载诗人抽象的恋国思家的乡愁。

3.分别是寄托的是什么情感呢? 点拨：第一节:母子分别——邮票小小，含情依依。

第二节:夫妻分离——船票窄窄，相思殷殷。 第三节:母子诀别——坟墓矮矮，哀痛深深。 第四节: 游子与大陆的分离——海峡浅浅，乡愁浓浓 ) 4.第四小节表达的情感，跟前三节比有何不同？

点拨：感情是层层深入的，先是母子别，夫妻别，再是生死别，故国别，化虚为实，诗人由个人情感，上升到民族情感。

5.这四个意象都各自有什么特点? 点拨：“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”表面积小程度轻的词来反衬自己内心浓烈的愁绪，对亲人团聚的期盼，对祖国早日统一的强烈愿望。

6.诗人的感情是不是突发偶感？

点拨：不是，在诗人漫长的生活经历中，那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头。(这一点，可以从哪些词语看出来？)

“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间序词，代表了四个人生阶段(少年、青年、中年、老年)。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

（五）三读诗歌，——感受画面美

想象构图(选择一节诗发挥想象与联想，用散文化的语言描述出诗中所营造的画面。) 同时引导学生在朗读时用怎样的语气去朗读：

第一节用稍平淡、回忆的口气； 第二节用遗憾的语气；

第三节用深深的失落和痛苦；第四节用无限的惆怅和对未来的希望

（六）课堂小结

再见余光中

1992年，余光中终于跨过台湾海峡，重返阔别43年的大陆，在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各类文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下。2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡-福建永春县洋上村。这一天跟他上次回乡已整整70年。离乡时还是翩翩少年，再次归来时已是垂垂老人“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”

（七）作业布置

如果有一天远离故乡，你心中最惦记的什么?请你仿写诗歌用表达你的乡愁。

（八）板书设计

乡愁

余光中

邮票 母子别（平淡、回忆）

意 船票 夫妻别（遗憾、思念）

愁

象 坟墓 生死别（失落、悲痛）

海峡 故国别（无限惆怅、又充满希望）