《艾青诗选》如何读诗课件配套优秀获奖教案

《艾青诗选》复习课教案

斗门区第二中学 郭

聘

鑫

说明：本复习教案所选《艾青诗选》作品皆参考人教版2018年版本

复习目标：

1.通过“知识竞答”、“思考答疑”、“重点梳理”等环节，让学生重温《艾青诗选》的主要意象和艺术手法。

2.通过“文段阅读”的训练，让学生掌握名著的知识点，并达到举一反三、学以致用的目的。

3.通过作业，让学生走向深层阅读，养成分析归纳探究的能力。

复习重点和难点：

通过“文段阅读”的训练，让学生掌握该名著的知识点，并达到举一反三、学以致用的目的。

教学安排：一课时

复习内容与步骤：

一、

作品知识竞答

1.知识抢答：（规则：答对者，所在的组加2分，答错不扣分。）

（1）、《一个拿撒勒人的死》取材于（ ）的故事

A《圣经》 B《古兰经》 C《山海经》 D《希腊神话》

（2）艾青，原名 ，浙江省金华人，现代_______、诗人。

（3）艾青诗歌的中心意象是____ ___和______ _，主题是___ ____。

（4）1933年第一次用艾青的笔名发表长诗 ，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

（5）艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他 、和 、 、 的诗歌美学主张。

（6）艾青的诗作，被译成三十多种文字在世界各地出版。因为他的成就和影响，他还先后荣获法国文学艺术最高勋章、葡萄牙自由勋章，和 、 一起列为现代世界三位最伟大的人民诗人。

（7）泰戈尔“以我观物”，以爱观物的生存使诗集_____ ___中的自然景观带上诗人强烈的主观色彩。 （8）泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是_____ _；而__ ____、_____ ___则是人类最真诚最纯朴的情感。

（9）连线题：

a今日听君歌一曲 e无家问死生

b长风破浪会有时 f何事长向别时圆

1

c不应有恨 g直挂云帆济沧海

d有弟皆分散 h暂凭杯酒长精神

（10）“含着微笑，看着海洋”的礁石，（选自《鱼化石》）象征着 参考答案：

（1）A （2）蒋海澄

文学家 （3）太阳 土地 爱国主义

（4）《大堰河——我的保姆》 （5）朴素、单纯、集中、明快

（6）聂鲁达、希克梅克 （7）新月集

（8）爱；母爱、孩童之爱 （9）a-h b-g c-f d-e （10）象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。

2.考考你：思考答疑（规则：答对所在的组加4分，答错不扣分。）

（1）.《晨歌》中

“愿你借大鹏鸟的羽光

给沉睡的世界，和它的

匍匐着的众生以抚慰吧！”表达了诗人怎样的思想感情? （2）.《煤的对话》采用了怎样的表现形式?为什么要这样写?(好处) （3）.从《雪落在中国的土地上》你看到了一种怎样的忧郁?(你在诗人的忧郁里感受到了怎样的情绪? （4）.《古松》中，艾青赋予了古松怎样的意像? 明确答案：

（1）.这是诗人在黑暗中苦苦挣扎的自我救赎和众生普度。这是对黑夜斗争的檄文，是在绝望压迫下，反叛不屈的强力反弹。是唱给世人的鼓励，更重要的是唱给自己的坚持，是在黑暗统治下的绝望反抗，是单纯而私自的个人理念。

（2）.这首诗采用了朴实的对话方式，一问一答，极其平易；外部形态越是朴实平易，其内涵就越显得深沉，形成强烈的反差，其诗味也就更强烈了。这种欲扬先抑的创作手段，在这首诗中取得了精妙效果，构成了一种美学艺术效果。

（3）.艾青式的忧郁,根源于他对土地的深沉的爱。而读者从艾青式的忧郁中得到的感动,在深刻的意义上说,是感动于透过这忧郁的泪水,映现出的他对土地深沉的爱。而艾青式的忧郁,虽然“常含泪水”,但绝不是一种无力的哀述,绝望的呻吟,抑或是沉溺于“伤感主义”的宣泄,唯美主义的自我陶醉,而是在这首深沉悲怆的诗中读者所能感受到的,是一种美与“力”特殊交融而成的软而带硬、柔而含刚的美学风格。

（4）.《古松》这首诗，诗人是写古松，但不是为写而写，它有着很深的寓意：它是中华民族的一个缩影。这个民族的历史悠久，负载沉重，正如古松一样有着许多的痛苦；但同样是坚强的，不会倒下去，并有着崇高的精神。

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二、内容梳理，整体把握

艾青诗歌的艺术特色：

（1）具有独特的意象和主题，其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。

（2）具有忧郁的诗绪。

“忧郁”是渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。

（3）散文化了的诗情律动。

艾青不仅以诗人饱满的情怀去感受生活，表达自由解放的理念，诗句常以长短相间，朴实的口语，力求一种种随诗情而产生的

“内在旋律美”

。

三、举一反三，学以致用

（一）、阅读《向太阳》节选《日出》（P95--P96），回答问题：

《向太阳》节选：“太阳向我滚来……比所有的日出更美丽”

1.选文中的诗歌的主题是什么，请简要概括。（2分）（主题概括）

2. “太阳”是艾青诗歌中独特的意象，请概括这意象在艾青诗歌中的独特内涵。你还能举出其他两首诗人写的出现“太阳”这一意象的作品吗? （4分）（内涵意象）

3. 1984年，诗坛泰斗艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》后，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。(80字左右) （4分）（领悟运用）

明确答案：

1.正面歌颂了太阳，表达出诗人所要追求与表现的是现代化社会的新的理想。

2．“太阳”

的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗歌中，诗人反复讴歌太阳、光明、春天、黎明、生命与火焰，这正是艾青诗歌的“永恒主题”。作品举例:《太阳》、《黎明的通知》、《黎明》。

3.“20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。”

（二）、阅读比较《礁石》(P279）和《鱼化石》（P292），回答问题：

3

（甲）《礁石》 （乙）《鱼化石》

1.甲诗中，礁石和浪花各有什么象征意义? （3分）（象征意象） 2.乙诗中诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情? （3分）（思想感情） 3.从以上两首诗歌中任选一首，谈谈你从中获得了那些人生的启示? （4分）（领悟归纳）

明确答案：

1.此诗咏礁石，是借咏礁石而咏人抒怀。诗中的形象具有象征意义，向礁石“无休止地扑过来”的浪，象征着迫害他人的人；而伤痕累累，却依然挺立，“含着微笑，看着海洋”的礁石，则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。

2.乙诗借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视，对革命的崇高热情、不懈努力，对革命的奉献生命的伟大思想感情。

3.示例: （甲诗）不管是在历史的风云中，还是在个人的蹉跎的征途上，都应该采取一种积极的态度，勇敢地面对切，勇敢地迎接各种挑战。我们要像礁石那样，不畏困难挫折，坚定乐观。(乙诗)“活着就要斗争，在斗争中前进。”这首诗告诉人们:在生活中如果遇到苦难和挫折，要勇敢地面对和抗争。生命在苦难中得到升华，人生在挫折中得到丰富。

（三）、阅读比较《黎明》节选与《黎明的通知》节选，回答问题：

（甲）《黎明》节选 (P63) “当我还不曾起身……和那使我迷恋的草野的清芬。” （乙）《黎明的通知》节选(P240-P241) “为了我的祈愿……说我从山的那边来，从森林的那边来。

” 1.

这两首诗歌共同表达了什么样的主题，请概括出来。

（2分）（主题概括） 2.

请结合诗歌内容，试分析两首诗歌在情感的表达上有什么异同。

（4分）（分析表现手法） 3.这两首诗歌的标题里都有“黎明”一词，请结合你了解到的创作背景，谈谈“黎明”在这两首诗歌中的象征意义。（4分）（领悟归纳）

明确答案：

1.这两首诗歌都讴歌了黎明，甲诗反映了当时处于黑暗之中的民众对于光明的渴望，渴望摆脱苦难生活的愿望；乙诗表达了诗人对革命必胜的坚定信心，同时也反映了广大人民群众期待反侵略战争取得最后胜利的强烈愿望。

2.甲诗的抒情主人公为诗人自己，由诗人直接抒发对于黎明到来的欣

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喜与期待，情感热烈奔放；乙诗中诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的祈盼道出，使这首诗充满了新鲜感，使诗人心中的那种欢悦之情，更感人地流溢出来了。两首诗歌都采用了排比的手法，以几组美好而富有生活气息的画面来表达对于黎明到来的强烈期盼之情。

3.这两首诗写于抗战的时期，“黎明”

本身就是一种象征，即象征革命的胜利，全国的解放，新生活的开启。

（四）、阅读比较《我爱这土地》、《纸船》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题：

（甲）：我爱这土地(P111) （乙）： 纸船

泰戈尔（印）

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

我希望住在异地的人会得到这纸船，

知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，

希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到上。 我投我的纸船到水里，

仰望天空，

看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，

我的脸埋在手臂里，

梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

睡仙坐在船里，

带着满载着梦的篮子。

（丙）： 酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡 (唐) 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.

乙诗中，诗人放纸船是希望什么？

丙诗里，作者“听君歌一曲”是希望什么？

（引用诗句回答）（3分）（内容理解）

2.

甲诗集中体现诗人的情感是什么？

乙诗侧重表达的是什么？

5

丙诗侧重表达作者的什么？（3分）（思想感情）

3.

乙诗中“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？

丙诗里“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”是指什么？

（4分）（总结运用）

明确答案：

1.在异地的人会得到纸船，知道我是谁

；暂凭杯酒长精神。

2.甲诗表现诗人强烈的爱国情感和甘愿为祖国献身的精神；

乙诗《纸船》侧重于表达童年天真之趣；

丙诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》侧重于表达了诗人长年被贬的愤懑之情,并写出了诗人对生活与未来积极、乐观、豁达的情怀。

3.孤独的“我”希望能得友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们

；指新生事物必然战胜旧事物。

四、布置作业

比较积累

（一）阅读《太阳》节选(P57)，回答问题：

“从远古的墓茔……我乃有对于人类再生之确信”

1.第一节中的“太阳向我滚来……”的“滚”字用得好，试分析其表达效果。（3分）（鉴赏语言） 2.在第二、三节中，诗人要告诉我们什么? （3分）（思想内容） 3.第四节写太阳到来之后诗人的心情。有人评价这一节写得别具一格，惊心动魄。请结合具体诗句谈谈你对这一评价的理解。

（4分）（领悟归纳）

明确答案：

1.“滚”字是全诗的诗眼，这一节其他诗句，都是围绕“滚”字展开，“滚”字写出了太阳到来气势的磅礴，给读者展开了一幅恢宏的画面。

2.太阳来后，给大地上的万物以生长的力量；一切都在复苏，充满了一派生机。

3.诗人写“我的心胸/被火焰之手撕开”，使人看到了动作，也仿佛听到了声音。这个“撕”字，把太阳的火焰之力，把“我”的决心之大，写得痛快淋漓。不仅和整首诗的格调协调，而且和前面那个“滚”字相呼应，增强了这首诗的表现力度。(符合意思即可) （二）比较阅读《雪落在中国的土地上》(P73)与《北方》(P85)：

1.这两首诗歌中都出现了同一个意象“土地”，请概括这一意象在艾青诗歌中的独特内涵。你还能举出其他两首诗人写的出现“土地”这一意象的作品吗? （4分）（领悟归纳）

2.从表现手法方面分析甲诗，诗歌是怎样来写中国人民蒙受的苦难的

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呢? （2分）（分析表现手法）

3.有人说，面对这片贫瘠的伤痕累累的土地，面对面这土地上痛苦挣扎的百姓，诗人的情绪过于压抑消沉，你同意这种说法吗?请结合甲乙两首诗歌谈谈你的理解。（4分）（分析探究）

明确答案：

1.①土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。“土地”

的意象还凝聚着诗人对于祖国大地上生活的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。两首诗歌通过对祖国大地上人民的悲惨生活的描事，表达了强烈的爱国情感。

②作品举例:《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》、《复活的土地》

2.综合运用了象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。

3.由于时代和国家民众的灾难太沉重诗人的作品中总带有一种浓重深沉忧郁和悲哀，这是艾青诗歌中的突出特点，即他的诗歌中紫绕着忧郁的诗绪。这忧郁里，浸透着诗人对祖国、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实与思索。但这种情怀不但消沉的，相反，正是表现了他对美好生活执著的追求与坚强的信念。比如甲诗末尾以“中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么?”表达出了诗人用自己的写作给祖国以温暖的慰藉，忧郁中透出的希望之光。乙诗中则坚定地表达“我相信这言语与姿态/坚强地生活在土地/永远不会灭亡”因此，他的“忧郁”给读者的是种更加深沉的力量。(符合意思即可) （三）搜集《艾青诗选》、《泰戈尔诗选》、唐诗的经典名句各两句：

答案示例：

1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。

2.一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥士的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。

3.人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。

4.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

6.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

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知识卡片：鉴赏现代诗的方法与角度

1．把握诗歌的意象与意境

诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：

（一）象征性意象 （二）比喻性意象

（三）描述性意象 （四）通感性意象

2．

鉴赏诗歌中的形象

所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物。

（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3．鉴赏作品的语言

诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手，而这几个方面往往是合为一体的。

4．鉴赏作品的表达技巧

表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。

（1）抒情方法。

抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

（2）表现手法。

表现手法可以从两个方面进行把握：

A、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；

B、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。

（3）修辞。

明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。

5．

评价作品的思想内容

诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。

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课后建议：

1.意像与艺术特色知识，在练习与思考练习中已讲解，在艺术特色部分不要再重复；

2.文段练习或作业中要加入艾青诗歌文段与泰戈尔诗歌或唐诗的对比阅读。

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