谈读书板书设计及设计说明

《中外名家如此“谈”读书》教案

群文篇目：

培根《谈读书》、老舍《谈读书》（节选）、朱光潜《谈读书》（节选）

执教年级 九年级

学习目标

1.朗读文本，培养学生筛选、概括、梳理知识的能力。

2.理解积累文中出现的精辟句子，从中反思自己对读书的认识。

3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

教学重难点

1.梳理出中外名家对读书的不同看法。

2.有针对性地优选出自己的读书方法，提升自己的读书效益。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣，导入新课(3分钟）

由学习小组选出的代表上讲台，展示课前搜集的成果。评价。

(PPT展示并齐读本课学习目标)（0.5分钟）

二、认识作家，了解相关作品。

小组代表展示，小组成员补充。评价。老师明确并补充。

三、研读培根《谈读书》

1.请生自由大声朗读课文，划出自己认为的美句妙语。（3分钟）

2. 请生（自荐或小组推荐）在全班面前展示朗读，师给予点评。（4分钟）

3. 理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？（读书的目的、读书的方法、读书的作用）（板书）（2分钟）

4. 作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种议论方法？（2分钟）

从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

对比论证，正反全面，对比有力。

5. “读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？（2分钟）

比喻论证；说明读书可以补天然的不足。人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，

明智，不断完善自己，努力趋于完美；使其文章更显生动形象，通俗易懂。

6.作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。（2分钟）

明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺。②对不同的书，

要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

7.读书会有哪些作用呢？试举例说明。使用了什么论证方法？（2分钟）

明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。归纳说理、举例论证。

四、群文拓展阅读

（一）回顾培根《谈读书》内容及论证方法（3分钟）

1.

读书之目的（益处） 怡情、傅彩、长才

2.

读书之方法 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺。②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

3.

读书的作用 塑造性格

弥补精神缺陷 论证方法

比喻论证 对比论证 举例论证

（二）学习老舍《谈读书》（节选）、朱光潜《谈读书》（节选）

（10分钟）

1.学生分组学习两篇文章。（引导划出关键句，找出两位名家各自对读书的看法及运用的论证方式）

2.交流展示学习成果

五、活动设计：结合本节课的收获，模仿中外名家，说说“读书”这件事。 表述方式：关于“读书”，我想说……

1.自由思考，写出自己的“名言”

2.学生展示。

3.老师总结（根据课堂生成灵活调整）

六、板书设计

中外名家“谈”读书

名家 谈 读书

培根 目的 方法 作用

老舍 随读随记

相关作品研究

评论

作家传记

朱光潜 选择 初中想象

高中常理

七、作业：

课外搜集阅读孙绍振《读书的有三种姿势》和邱华栋《读书的三种境界》。

八、设计意图

通过研读三篇中外名家关于“谈”读书的文本，分析出三位名家各自“读书”的不同观点，从而懂得“读书”的重要性，激发同学们对读书的热情和兴趣，汲取有益的读书方法，为我所用。