走进小说天地第二课时 公开课

《骆驼祥子》阅读指导课

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王

丽

《骆驼祥子》阅读指导课

授课教师：王丽

授课地点：录播室

授课年级：七年级

授课教师简介：王丽，女，42岁，中学一级教师，现任学校语文教研组长，初一班主任及语文教师，曾多次评为“德育先进个人”“中考先进个人”“中考学科优胜”，获政府嘉奖。

指导思想：我校特色为经典诵读，我一直担任主要负责人，主抓学生的经典阅读，弘扬中国优秀传统文化。以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，掌握阅读的方法，形成经典的校本课程。

《骆驼祥子》名著阅读指导简案

一、设计意图和背景：了解名著，走进祥子的世界，学习阅读的方法，轻松阅读。近几年，关于经典阅读的呼声很大，而且几次考试，也都是把经典名著阅读作为阅读语段来检测，占的分值较大，那么如何做好快速阅读，理解记忆呢？今天就来说一说阅读的方法——圈点和批注。

二、教学目标：

知识与能力目标：梳理故事情节“三起三落”，了解祥子性格特点。

过程与方法：读作品，做笔记（摘抄、圈点、批注），查资料，赏影像，深入了解作品。

情感态度价值观：培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的习惯。

三、教学重点：理清故事情节，研讨人物形象及刻画人物的方法

教学难点：分析人物性格，讨论造成人物悲剧的原因

四、教学过程：

（一）课程导入：猜谜引入，激发学生的兴趣，引出主人公祥子的介绍。（展示文字）

第一幅图片：祥子老实健壮，车技高超。

第二幅图片：祥子麻木潦倒，自暴自弃。

这是谁？是什么让他变成了一个自暴自弃的人呢？

今天就让我们走近作者，初识祥子。

（二）走近作者，初识祥子

1.作者老舍（1899～1966）现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”称号。

2.作品的影响：老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。

作品的特色：老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。

3.翻开名著，阅读第一章，筛选信息，完成下面两个问题

2.

祥子有无实现梦想的可能，为什么？

1.

祥子户籍信息卡（写在便利贴上，签上姓名）

姓名：

性别：

出生年月：

职业：

梦想：

（学生阅读，教师巡视指导）

收集展示学生的户籍卡，投影展示，跟大家分享一下。

思考：他的梦想有没有实现呢？为什么? （三）跟踪报道，再识祥子

欣赏小视频，梳理故事情节：

祥子的一生可谓是一波三折，“三起三落”

一落：车被大兵抢走，祥子被拉去做壮丁

二落：在曹先生家干包月的钱被孙侦探敲诈去

三落：为埋葬虎妞，把车卖掉

一起：苦干三年，凑足一百块买了一辆新车

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱，准备买新车

三起：虎妞低价买了邻居二强子的车

（学生小组讨论故事情节，教师补充）

总结：祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、积极进取的车夫，但在理想一次次破灭后变得麻木、自私、狡猾。

（四）阅读故事情节了解人物：

人物描写的方法？

外貌、语言、动作、神态、心理

赏析片段：勾画圈点动作描写和心理描写

（五）视频赏析，分析人物形象

视频中可以看出虎妞的泼辣，对祥子的欺骗。

刘四爷：自私

势利

祥子：老实

憨厚

这理想破灭，小福子的去世，导致祥子人生走向悲剧。根本原因在于黑暗、腐朽、动乱的旧社会。

以前的祥子是一个

现在变成一个

思考：关于《骆驼祥子》这本书你读完,印象最深的是？你最想和大家说的是？

五.

个性化作业：想了解人物，就要尝试用人物的眼睛来看世界，用人物的思维方式来思考人生。现在让我们走进祥子，用现代人的生活方式去记录祥子的生活。

写下你对祥子的了解，和对他美好的祝愿吧！

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板书设计：

骆驼祥子

老舍

情节曲折

人物描写：外貌

语言

动作

神态

心理

三起三落

祥子人物性格：

前期—勤劳

善良

忠厚

热爱生活

后期—麻木

潦倒

狡猾

好占便宜