1 沁园春•雪教案和学案内容

《沁园春·雪》

教案

【教材分析】

《沁园春

雪》是***诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表***诗词的豪放风格。

【教学目标】 1.知识目标

1、简介作者***的主要事迹及本文的写作背景。

2、积累重要字词。

2.能力目标

1、背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 3.情感目标

1、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识***的宏大气魄。 【教学重点】 1、品味精练优美的语言。 2、流利朗读课文，读出感情，理解课文，体会诗人的思想感情。 【教学难点】

1、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 2、感悟***宏大气魄的精神境界。

【教学方法】

讲练结合、合作探索

【教学用具】

多媒体

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、

新课导入

***这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，***不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》（板书课题、作者）

二、

写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

三、

配乐朗诵

读准“稍逊

风骚

莽莽

滔滔

分外

妖娆

沁园春

成吉思汗

今朝

多娇

原驰

蜡象

素裹

略输

数风流人物

”。

（答案：ｘùn sāo mǎng tāo fèn ráo qìn hán zhāo jiāo chí

là

guǒ

luè

shǔ）

四、

词上阕

《沁园春

雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。

1.这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？

老师明确：词的上阕 2.词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？

老师明确：前三句。创造了一个广阔博大的意境。 3.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象” 老师明确：运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。

4.上阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。

老师明确：虚景，从“须”可以看出

五、

词下阕

1.作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？

老师明确：“惜”，惜中含褒，肯定他们是英雄；批评他们缺乏文学才华。

2.谁是真正的英雄人物？

老师明确：新时代的人民群众。

再次富有感情的诵读。注意诗的节奏。

六、

小结

《沁园春

雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表***诗词的豪放风格。

七、

课后作业

1、《减字木兰花

广昌路上》也是与雪有关，反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的？

2、写出四句写雪的古诗。

【板书设计】

沁园春

雪

***

总写之景 上阕：写景 具体实景

想象之景过渡： 下阕：

论史评古： 论今： 意境壮阔 动静结合 艳丽多姿 承上启下 缺少文治 风流人物

热爱 江山多娇 祖国

山河

歌颂

英雄折腰 风流人物