《简•爱》：外国小说的阅读教学设计案例

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课题

《简爱》

知识

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过程

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方法

情感

态度

价值

观

谈话法

PPT课件

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新课

第几

课时

第一课时、第二课时

1、

了解作者夏洛蒂·

勃朗特，及“勃朗特三姐妹”；

2、

了解《简爱》的主要内容；

3、

通过故事情节了解主人公简爱的人物形象；

在自主阅读小说的基础上，复述故事，分析人物形象；

感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣

教学

方法

教具

学具

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意

图

《简爱》是一部经典的爱情小说，小说中塑造的简爱是一个追求平等与独立的新女性形象。从内容上说，学生较感兴趣，因此，在教学中，首先应当要求学生自主阅读小说，在充分了解小说的基础上进行学习。在课堂上复述故事，通过复述，学生进一步了解人物的形象及性格特点。教师在这一过程中适当指导即可。在学习基础上在重新阅读自己感兴趣的部分，增强学生对古典文学名著的阅读兴趣。因此，第一课时的简述之后，设计第二课时让学生自主阅读自己喜欢的部分。

1、

让学生充分阅读，了解作品内容；

2、

在反复阅读中体会经典文学名著的魅力所在。

课时（课题）教学流程

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师

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为

一、导入

《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，

敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱

。今天，我们将一起走进这部著作，去体会他的魅力。

二、作者简介

教师补充“勃朗特三姐妹”

勃朗特三姐妹是英国家喻户晓的作家：夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中对女性独立性格的叙述、艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中对极端爱情和人格的描写、安妮·勃朗特在《艾格尼丝·格雷》中让人印象深刻的寂寞情绪，令人回味无穷。在英国文学史上，勃朗特三姐妹是一个奇特的现象。她们既作为璀璨的星座而闪耀，又作为单独的巨星而发光。经过一百多年时间的考验，《简·爱》和《呼啸山庄》已经在世界文学宝库中占据了不可动摇的地位，而安妮以《艾格妮丝·格雷》与《怀尔德菲尔府上的房客》两部小说，也在英国文学史上占有一席之地。

学

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学生简介作者

夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日），19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。

夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。《简·爱》是她的代表作。

课堂变化及处理

主要环节的效果

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课堂变化及处理

主要环节的效果

三、主要内容简介

同学们已经读过了《简爱》这本书，有没有

同学愿意与我们分享一下小说的主要内容

呢？

学生简介《简爱》的主要内容：

其他学生补充：

预设：小说描写孤女简幼时受到舅母的虐

待，把她送到寄宿学校，但她不屈服恶劣的

环境。从学校毕业后，到桑菲尔德府邸当家

庭教师。主人罗切斯特是个沉默寡言的人，

简与罗切斯特相爱，但在举行婚礼那天，她

得知他有一个疯妻子。她不愿做罗切斯特的

教师在过程中强调要点：

情妇，悄悄离开了桑菲尔德府。在她面临被

小说中的重要人物：

冻死饿死的时候，青年牧师圣约翰·里弗斯

简•爱—追赶求平等与自主的知识女性 收留了她。她谋得一个小学教师的职位，拒

罗切斯特—被简爱不平凡的精神所吸引 绝了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲尔德

海伦－简爱在学校的朋友，得热病去世 府，这里已是一片废墟。罗切斯特的疯妻子

布洛克尔赫斯特—坏人，孤儿院主持 放火烧了庄园，自己也被烧死，简和残疾的

圣约翰—简爱的表兄，简爱的追求者之一 罗切斯特缔结了幸福的婚姻。

戴安娜和玛丽－简爱的表姐，圣约翰的胞妹

爱丽思·费尔菲克斯－罗切斯特的女管家

阿黛勒－罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特

是她的监护人，简爱的学生

英格拉姆小姐—长的十分漂亮,但只看重钱

的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生－罗

切斯特的追求者

故事的发生地：桑菲尔德府邸（庄园）

四、简爱的性格特点及具体体现 学生举出具体表现

1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我

简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表

教师补充：

哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭

简爱非常的重视自我，她说：'我是自己的主打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，

人'，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----

斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方你像罗马皇帝。' 他还敢于指责冷酷护短的

案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑舅妈：'你以为你是好人，可是你坏，你狠心。

力，但是她拒绝了----'我关心我自己。越孤独，'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反

越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。'抗性格和捍卫独立人格的精神起点。

因此她逃离了。

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3、

追求精神上的自由、平等

4、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情

4、意志坚强，智慧过人

当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢在这样打人。'这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。 五、再次阅读（第二课时）

在分享的基础上，我们了解了《简爱》这本书的很多内容，接下来，大家根据我们之前的学习，挑选自己喜欢的阅读内容，重点阅读自己喜欢的段落，并认真体会。

课堂变化及处理

主要环节的效果

当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位

如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她

坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为

了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒

地说：'你以为，因为我穷，低贱，不美，矮

小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----

我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一

样！......。就如我们站在上帝跟前是平等的

----因为我们是平等的！这是简爱发内心的

为精神平等观念的辩护。

简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真

诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执

着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求

婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，

简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了

他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的

合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作

人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱

情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没

有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道

一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困

时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗

彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。

在盖茨海德府，简爱是童话里的'灰姑娘'、

弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个

没有明确地位和身份的'小家伙'，是个'外来

人'，是个'异种人'，是个'比不上佣人'的小姐。

但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，

她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。 '你没有权利拿我的书。妈妈说你是个靠别人

养活的人；你没有钱。' '我的里德舅舅在天

上，你做的一切和和想的一切，他都看得见，

我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把

我关起来，还巴不得我死掉。'

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课题

《简爱》

知识

与

技能

课

时

教

学

目

标

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

讲授法

PPT课件

课型

新课

第几

课时

第一课时

1、

了解除简爱外其他的人物形象；

2、

深入理解小说的主题思想；

3、

把握小说波澜起伏的情节，体会小说的巧妙构思。

通过自主交流，体会小说的魅力；体会小说的艺术特色。

感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣

教学

方法

教具

学具

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构

想

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计

意

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通过前两课时的学习，学生已经基本了解了小说的主要情节和主人公的性格特点，本课时，教师引导学生体会小说的魅力之所在。引导学生体会小说在情节和语言上优秀之处。

解除简爱外其他的人物形象；

深入理解小说的主题思想；

把握小说波澜起伏的情节，体会小说的巧妙构思。

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主要环节的效果

一、复习导入

通过之前的学习，我们已经了解了小说的主

要内容，现在我们请一位同学为我们简要复

述一下小说的主要内容。

学生复述主要内容

二、了解小说中其他的人物形象

学生简要概括小说主人公简爱的人物形象

主要人物性格

1、

约翰里德：

她舅舅的儿子是一个又胖又大、蛮横无理、

猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简

•爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持

她野蛮的儿子。

2、

海伦•彭斯：

她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事

只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，能忍旧忍，这样自己快乐，别人也会对你好

体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很

物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及

充满阳光。

她那博大的胸怀，是令人钦佩的。海伦说：

当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在

到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她怀恨和记仇上。”

想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当

着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰

适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话

„„你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”

有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不

3、 罗切斯特：幽默、风趣、富于 情感、卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他

敢于追求和忠于爱情且富有。

一个完美的、彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是

冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬

士。

殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师

从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生的的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简

完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个

宽容、他的忠贞。

风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个

孩子，也不是不爱，而却为她尽了心，那仅

仅是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为

妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，

去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一

个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简

爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无

视她婚否和她在离去的时间里的历史。

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四

艺术分析

1 结构上采用了一种《神曲》式艺术构架

简爱经历了地狱的炙烤、炼狱的净化，（桑菲尔德和沼泽地），最后到达了大彻大悟的天国（与罗彻斯特结合并诞生象征新生的下一代）

2、作者用噩梦、幻觉、预感来营造地狱的氛围，构筑寓言式的环境。

2 悬念的运用

第一次出现在12章，黄昏乡村的路边，和主人邂逅。

第二个悬念是罗彻斯特先生和英格拉姆小姐的关系

第三个悬念也是作品中简爱的疑问：梅森先生是谁？

第四个悬念是出走后简爱命运会怎么样？

3 《简爱》在艺术上最突出的特点在于它的叙述方式。

第一人称叙事，加强了叙事者“我”与读者的交流，使读者成为同谋，拉近读者和叙述者的关系。

4 对哥特小说的重构

哥特式小说流行于18世纪末-19世纪初的英国。以中世纪古城堡为背景，描写由于争夺财产或者满足个人情欲而引起的谋杀、迫害。

五、主题

没有钱就没有尊严的观念

平等对话使他们产生爱情

妇女出路：经济独立

课堂变化及处理

主要环节的效果

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