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《水浒传》阅读活动课教学设计辽宁省大连市育文中学 李莉活动目的：1.通过活动课激发学生对经典名著的阅读兴趣。2.引导学生读名著的方法。3.引导学生对作品意义和人物形象的理解和把握。活动形式：1.讲水浒故事2.背目录比赛3.水浒人物评价4.说一说：水浒传中的“义”；水浒传中的“刚”；水浒传中的“
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《水浒传》：古典小说的阅读PPT专用教学设计内容
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《水浒传》阅读活动课教学设计
辽宁省大连市育文中学 李莉
活动目的：1.通过活动课激发学生对经典名著的阅读兴趣。
2.引导学生读名著的方法。
3.引导学生对作品意义和人物形象的理解和把握。
活动形式：1.讲水浒故事
2.背目录比赛
3.水浒人物评价
4.说一说：水浒传中的“义”；水浒传中的“刚”；水浒传中的“勇”；水浒传中的“情”；水浒传中的“悲”。
活动过程：一、评《水浒传》
1.名家评《水浒传》
别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。《水浒传》写108个人的性格，真是108样。若别一部书，任他写1000个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。
---------清代著名小说理论家
金圣叹
2.学生结合金圣叹的评价说说自己的感受-------水浒人物面面观
3.运用“我认为《水浒传》是一部_________的书，因为________”的句式评价《水浒传》
二、议《水浒传》
1.梁山好汉座次排名
2.如果我来为好汉们排名
此环节的目的是引导学生对人物形象的把握，加深对人物的理解。
小组合作的形式，共同探讨，为宋江、林冲、鲁智深、吴用、晁盖、李逵、武松重新排座次，
学生各抒己见，言之有理即可。
三、记《水浒传》
1.水浒故事我来讲
主要人物的经典故事，通过讲故事熟悉故事情节，并评价人物作为。
鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用（智多星）：智取生辰纲。
足智多谋、神机妙算。
林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。
嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。
为人仗义、善于用人，但总想招安。
杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。
精明能干、粗暴蛮横。
四、说《水浒传》，学会思辨地读《水浒传》
水浒传中的“义”
水浒传中的“刚”
水浒传中的“勇”
水浒传中的“情”
水浒传中的“悲”
五、总结
一千个读者有一千个哈姆雷特，希望每个学生读懂《水浒传》的内涵，有自己个性化的解读。
六、作业：选择下列一个方面写一篇作文:我看——
水浒传中的“义”
水浒传中的“刚”
水浒传中的“勇”
水浒传中的“情”
水浒传中的“悲”
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