2 我爱这土地教学设计一等奖｜教案在线预览

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我爱这土地教学设计艾青一、教学目标1.有感情的朗读诗歌，把握诗歌的节奏。2.学习象征的表现手法，并灵活运用。3.理解诗歌中的意象，体悟诗歌所蕴含的情感。二、教学重点理解鸟的形象，体会诗歌所蕴含的情感。三、教学难点掌握象征手法的运用。课时：第一课时四、教学过程（一）导入:图片（二）作者及背景介绍艾青（

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所属课文：2 我爱这土地

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2019-06-21 08:56:00

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学校：岳池县伏龙初级中学校

2 我爱这土地教学设计一等奖

未知

2019-06-21 08:56:00

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关键词：2 我爱这土地教学设计一等奖

正文

我爱这土地教学设计

艾青

一、教学目标

有感情的朗读诗歌，把握诗歌的节奏。

2.学习象征的表现手法，并灵活运用。

3.理解诗歌中的意象，体悟诗歌所蕴含的情感。

二、教学重点

理解鸟的形象，体会诗歌所蕴含的情感。

三、教学难点

掌握象征手法的运用。

课时：第一课时

四、教学过程

（一）导入:图片

（二）作者及背景介绍

艾青（1910-1996），中国现当代诗人，原名蒋正涵，生于浙江金华，代表作有《大堰河》、《北方》、《向太阳》等。诗风沉雄,情调忧郁而感伤。

到了延安以后，逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最出的两个意象之一（另一个是“太阳”)——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

（三）初读诗歌，整体感知。

1、视频朗读

2、学生诵读

（四）再读诗歌，合作探究。

1、找出诗歌的主旨句并加以赏析。

2、鸟是一个怎样的形象，歌唱了哪些内容，有什么象征意义？

3、如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。”

（五）拓展延伸

面对繁荣昌盛的祖国，用《我爱这土地》抒情，你会怎样写？

（六）课后作业

（七）板书设计

我爱这土地

艾青

鸟

——诗人自己

土地——祖国

河流、风——人民的抗争

黎明——美好未来、自由曙光

关于本教案的常见问题

Q：2 我爱这土地教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我爱这土地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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