第6课戊戌变法教学教案设计｜教案在线预览

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对应课文《第6课 戊戌变法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第16课北魏孝文帝改革一、教学目标：1、内迁的五个少数民族名称；2、孝文帝改革的内容；3、孝文帝改革促进黄河流域民族融合二、教学重难点：孝文帝改革的背景、内容、影响三、教学内容：导入新课：在科学突飞猛进的今天，民族之间的交流是越来越多，民族与民族之间的融合也是不断的发生。那么在我国古代有没有民族融和

资料类型：教学教案文档

所属课文：第6课戊戌变法

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2019-06-27 18:16:00

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学校：四川省富顺县永年中学校

第6课戊戌变法教学教案设计

未知

2019-06-27 18:16:00

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关键词：第6课戊戌变法教学教案设计

正文

第16课

北魏孝文帝改革

一、

教学目标：

1、

内迁的五个少数民族名称；2、孝文帝改革的内容；3、孝文帝改革促进黄河流域民族融合

二、

教学重难点：

孝文帝改革的背景、内容、影响

三、

教学内容：

导入新课：在科学突飞猛进的今天，民族之间的交流是越来越多，民族与民族之间的融合也是不断的发生。那么在我国古代有没有民族融和呢？那我们进入今天我们要讲的课文-------北魏孝文帝改革。

我们知道，无论是今天还是在历史上，少数民族都处于我国的边疆地区，而边疆地区其实就是落后的地区（政治、经济、文化落后地区），汉族则大多处于中原地区，无论在政治、经济还是文化都遥遥领先于少数民族。于是，中原地区则像一个磁场不断的吸引着各少数民族。使他们不断的内迁以更好的学习汉族地区的优秀文化。那我们来看，今天我们讲的第一的小题：

（一）

少数民族内迁

1、时间：从东汉末年开始

2、民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

3、影响最大：鲜卑族拓跋部

为什么说鲜卑族拓跋部是当时影响最大的呢？我们来看看下面的内容

（二）

北魏孝文帝改革：

1、

原因：（1）北魏统一北方后，民族融和趋势日益增强

（2）鲜卑族以落后的统治方式统治激化了社会矛盾；（举例说明）

2、

目的：缓和社会矛盾，加强经济和官吏的管理

3、

措施：（1）实施新的制度：借鉴汉族制度

（2）迁都：494年，孝文帝从平阳迁至洛阳（故事见书）

（3）推行汉化：改用汉姓、改穿汉服、与汉族通婚、学说汉话

（举例）

（4）加强教育：完善学校教育制度

4、

作用：（1）有利于北方经济的恢复和发展

（2）加速北方各族封建化进程

（3）促进黄河流域民族大融合

（三）

北方民族大融合

1、原因：（1）北方少数民族不断内迁

（2）孝文帝改革起了促进作用

2、表现：

----------- 改变游牧方式、成为农业居民：汉族

学习

少数民族

：畜牧业生产经验和畜产品加工

-----------

少数民族穿汉服、汉族吃少数民族的食物成为时尚

刘登科

08、12

关于本教案的常见问题

Q：第6课戊戌变法教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第6课戊戌变法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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