第19课 七七事变与全民族抗战教案评析

第18课

从九一八事变到西安事变（教学设计）

课题

第18课

《从九一八事变到西安事变》

学科

历史

授课年级

课时

任课教师

1课时

授课时间

八年级（10班）

教学目标

钟明红

2018.11.26 知识与能力 掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

过程与方法 通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力。通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

情感态度与价值观 体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。

教学重点和难点

重点 九一八事变；西安事变。

难点 理解西安事变和平解决的意义。

教学方法

讲授法、自主探究法、小组合作交流学习法

教学准备

教案、课件、

教材

教学过程

教学内容

一、新课导入

学生活动

教师：同学们，我们先来听一首歌《松花江上》。(多媒聆听《松花江体播放) 上》

教师：同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；

是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？

今天我们学习第18课《从九一八事变到西安事变》。

二、新课探究

知识点一：九一八事变

教师：（多媒体展示材料）

材料一

使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。

惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。

今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。

材料二

1929～1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。

材料三

20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。

教师：请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。

学生：讨论回答

师生总结：①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③20世纪30年代经济大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。

教师：板书课题、知识框架引导预习新课。

九一八事变：1、时间、地点：

2、经过：

3、影响：

4、发展：

师生总结：

时间、地点、经过：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，兵以此为借口，炮轰沈阳城。

影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。

发展：东三省全部沦陷。日本扶植已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，并推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。

东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，地

学生讨论回答

学生自主探究、小组合作学习新课

勘日军的侵略。中国共产党拍杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，中国人民的局部抗战开始了。

教师：你认为这些可敬的英雄们身上哪些精神最可贵、最值得你崇敬？

学生：顽强奋战，勇于献身、大无畏的爱国精神。

知识点二：华北危机与一二·九运动

教师：中国人民的局部抗战没能阻拦住日本步步进逼的侵略，日军占领整个东北后，又开始了新的图谋。请同学们阅读教材，了解一二·九运动的原因、概况和意义

学生：(阅读教材并归纳) 原因：日本占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北，策动“华北自治运动”，国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。

口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等。

意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

教师：(补充)正如***所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。

知识点三：西安事变

教师：东北沦陷，华北告急，国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾已经成为中国社会的主要矛盾。在内外交困的形势下，又一举国震惊的事变爆发了，那就是“西安事变”。请同学们阅读教材“西安事变”这一内容，一起了解西安事变的概况。

学生：(阅读教材，整理西安事变相关知识点) 时间：1936年12月12日；地点：西安；人物：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。

原因：蒋介石不同意合作抗日(直接原因)。民族矛盾上升为主要矛盾(根本原因)。

性质：一次爱国性质的“兵谏”。

结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。

意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

学生自主探究、小组合作学习新课

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三、课堂小结

四、板书设计

第18课

从九一八事变到西安事变

九一八事变：1、时间： 2、地点：

3、经过： 4：影响 5、发展：

华北危机与一二·九运动

：

1、华北危机

：

2、一二·九运动：①时间： ②地点： ③主力：

④口号： ⑤影响：

西安事变：1、背景 2、目的： 3、人物：

4、时间： 5、经过： 6、结果：

7、意义：

五、达标检测（见“优佳学案p113-114页”）

教学反思

成功：学生自主预习，小组合作探究，教师循序渐进引导，达到预期的教学效果。

不足：本课的内容相对较多，所以给学生交流讨论的时间较少，基本上是满堂讲，以后改进。