第8课 经济体制改革多媒体教案及点评

第8课 经济体制改革

一、

课标

新课标要求: （1）了解农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

（2）了解社会主义市场经济体制的建立与的完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

二、教材分析

本课是统编版《中国历史》八年级下册的第八课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课《伟大的历史转折》我党提出的改革开放决策实施的具体阐述，主要讲述我国是如何进行改革的，包括三个子目内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。本课下启《对外开放》,学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。改革开放是中国的又一次历史性的巨变，让中国人真正走向了富裕的生活，因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。

基于以上教材分析，我认为本节课的教学重点、难点如下：

重点：农村改革；社会主义市场经济体制

难点：城市经济体制改革；社会主义市场经济体制

三、学情分析

1、

八年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。

2、

学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。

3、

学生无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。学生对改革开放前后中国的巨大变化缺乏亲身体验，认识是比较模糊而肤浅的。

四、教学目标

1、知识与能力

了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

2、过程与方法

了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

3、情感态度与价值观

通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

五、教学过程

第一环节：

导：通过图片、材料、视频等进行导入，吸引学生。

多媒体展示《凤阳花鼓词》

凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，

只见凤阳女嫁出，不见新娘进凤阳。

先请学生齐读一遍，并问学生，凤阳的百姓为什么逃荒呢？新娘为什么不愿意嫁到凤阳呢？

学生：凤阳贫穷

老师：让我们一起步入《经济体制改革》，来了解这段历史

第二环节：

思：学生对照课本，完成导学提纲的基础感知部分

基础感知:自学填空

知识点1

家庭联产承包责任制

（阅读课本第38-39页） 1.背景：中国的经济体制改革先从 开始。

农村改革前，农村实行 ，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。

2.目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展

3.含义：家庭联产承包责任制是在 的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为 、自负盈亏。[包产到户、包干到户] 4.尝试：1978年安徽凤阳县 实行分田包产到户，自负盈亏。（生产责任制）

5.影响：①激发了农民的劳动热情，带来 的大解放，农业生产和农民收入均有很大的提高。②随着农业生产向 、商品化、社会化发展，农村 也迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路

知识点2

城市经济体制改革（阅读课本第39-40页）

1.背景：

①农村改革的成功，促进改革的浪潮从农村涌向城市。

②1984.10中共十二届三中全会通过《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以 为重点的经济体制改革的步伐。

2.内容：

①把原来单一的公有制经济，发展为以 为主体的多种所有制经济

②对国有企业实行 ，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制

③实行以 为主、多种分配方式并存的制度

3.中心环节：

4.意义：大大调动了企业、职工的 ，增强了企业的活力。

知识点3

社会主义市场经济体制（阅读课本第40-41页）

1.提出：1992年 明确提出要建立社会主义市场经济体制

2.发展：1993年

中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，社会主义市场经济体制是同 结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家 下对资源配置起 作用。

3.意义：

①有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长②对现代化建设有巨大推动作用

③使中国的经济实力明显增强

第三环节：

议：小组成员全员参与，组长组织有序，人人主动发言，并写好答案

小组讨论的问题：

1.中华人民共和国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系（农业政策）的变革或调整？

2.材料一 “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

——

这是30多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字

材料二 1956年夏，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。

两则材料说明国有企业存在哪些问题？

第四环节：

展：小组展示讨论出来的答案。

对表现好的小组进行表扬，对表现不佳的学生进行引导鼓励。

第五环节：

评：老师针对学生疑问的地方进行讲解，并力争突出重点，突破难点。

老师：首先对学生讨论的问题进行引导分析，请同学们想一想，之前我们学过哪些农业政策？请同学们翻开目录，看一下第几课是关于农业政策的？

学生：第3课、第5课、第8课

老师：土地改革是新中国成立初期的农业政策，同学们刚才漏掉了第6课中的农业政策，现在请同学根据课本27页内容，找出具体的农业政策。

学生：人民公社化运动

老师：非常好，所以按照时间顺序，中国人民共和国成立后，经历了四次农业政策的调整。

【第一部分】

家庭联产承包责任制

老师：家庭联产成包责任制最先在哪里实行的呢？

学生：安徽凤阳小岗村

老师：非常准确，让我们先来看看这份珍贵的“宣言书”吧！

“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成每户全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。” 他们在干什么？危险不危险？18户社员的发起人之一就是当时的生产队副队长严宏昌。

如今，这张10多厘米见方的纸片，作为改革开放的珍贵物证，静静陈列在国家博物馆。 多么淳朴的农民！那是什么原因促使他们托孤求生、立誓为盟，做出这样冒天下之大不韪的事的呢？当时的小岗村还处在人民公社的管理体制下，请根据课本39页《相关史事》和下面两则材料，两个顺口溜反映了农民在什么方面的变化？

包产到户前：“头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃；到了田头忘带锄，

再去回家逛一逛。

”

包产到户后：“大包干、大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”

学生：劳动生产积极性方面

老师：那么提高了生产积极性的小岗村的农民粮食生产有什么变化？请同学们根据下面的材料总结。

学生：实行包产到户的生产责任制，极大地调动了广大农民的生产积极性，农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。 老师：不仅如此，随着农业生产力的发展，农业会朝着什么方向发展呢？请同学们看这几幅图片归纳分析出来。

学生：专业化

老师：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。屏幕上

展示的是当时出现的乡镇企业品牌代表，同学们认识吗？

学生：隆力奇

老师：现在的乡镇企业品牌除了隆力奇还有很多。这些乡镇企业的发展为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

【第二部分】

城市经济体制改革

老师展示材料：

材料一 “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

——

这是30多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字

材料二 1956年夏，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。

两则材料说明国有企业存在哪些问题？

学生：企业没有自主权

老师：确实是这样的，政府管得太多，企业没有自主权，工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

老师展示材料：

材料一：1984年3月24日，福建省55位厂长、经理给政府的公开信：

“……现在体制的条条框框捆住了我们的手脚，企业只有压力，没有动力，更谈不上活力，为此，我们怀揣冒昧地向你们伸手要权……”

从材料一中，请你说说为什么要进行城市经济体制改革？

学生：束缚了企业

老师：确实如此，1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。1985年，城市经济体制改革全面展开。城市改革主要表现在哪些方面？

学生：(1)把单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；(2)对国有企业实行政企分开，扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；(3)实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。

教师：城市经济体制改革的中心环节是什么？取得了什么成果？

学生：增强企业活力。大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。

老师：经济体制改革取得了巨大成功，海尔就是这种改革下的成功典型。但有种声音反映了人民对外来的迷茫，有人认为社会主义应该是计划取向，但是搞了市场趋向，改革有方向性错误。到底计划还是市场，改革之路如何前行？敢问路在何方？

出示幻灯片：1992年邓小平的南方谈话可谓一锤定音。请同学们分析计划经济和计划市场的背景。

学生：计划经济是在商品缺乏、限量消费的背景下，计划市场是在经济发展遇到阻碍的情况下，国家进行的政策变革。

结束语：40多年来，改革开放大潮滚滚向前，一个个村庄、一家家企业、一座座城市变化了模样。今天的中国，实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。短短40年时间，超过7亿人口顺利脱贫。GDP总值当时只有3500多亿元，2017年总值达

827122亿元，在全球占比超过15%，是排名全球第三四五名的日本、德国、英国GDP的总和。网购消费全球之首，高铁、共享单车国际驰名……一个13亿多人口的东方大国，谱写出一曲气魄宏大的壮丽史诗。

2019，社会主义新农村建设稳步推进，供给侧结构性改革任重道远，新旧动能转换高瞻远瞩；2019，改革不停顿，整装再出发！

课堂小结：

第六环节：

检：通过做检测题，掌握本课重点知识。

1.20世纪80年代某村将集体土地按人口分配到户，农户自主经营,自负盈亏，土地不能买卖、出租，经营所得“交足国家的，留够集体的,剩下都是自己的”。这种土地经营形式属于（

）

A.互助组 B.农业合作社 C.家庭联产承包责任制 D.人民公杜化

2．小芸同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”“利改税”“股份制改革”等资料，根据这些信息，她的研究性学习课题是( ) A．土地改革 B．家庭联产承包责任制

C．国有企业改革 D．资产阶级性质改革

3．“这是一次肩负重大历史使命，承前启后、继往开来的大会。它明确提出，把建立社会主义市场经济体制作为经济体制改革的目标。”这次大会是(

) A．中共十一届三中全会 B．中共十一大

C．中共十三大 D．中共十四大

4.“这一年（1992年）对于推动中国改革开放能够站在新的历史起点上再发展，具有发挥承前启后、继往开来的有效作用。”1992年被人们称为中国30年改革历程标志性的分水岭。这样判断的主要依据是（ ）

A.制定了改革开放的基本国策 B.作出国有企业改革的决定

C.确立了市场经济的改革目标 D.形成了立体全面的开放格局

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