第25课 经济和社会生活的变化优质课教案

《经济和社会生活的变化》教学设计

一、课标要求

了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

三、教学目标

知识与能力：了解中国近代在交通、风俗、社会生活方面有哪些变化，认识到社会风尚的革新对国民平等、民主观念的形成和发展产生了深远影响。

过程与方法：比较中国近代社会生活与现代社会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力。

情感态度与价值观：让学生了解今天的交通工具和日常饮食是如何从民国时期一步步演变来的，培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。

四、教学活动

（一）课堂导入

师：中国封建社会晚期，伴随着列强入侵的一步步加深，曾被认为是“奇迹淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，纷纷涌入中国。火车、电话、电报等交通通信工具，如何改变了近代中国人的生活？今天，就让我们回望历史，亲自去寻找答案。

（二）讲授新课

1.交通方面：

展示近代非常著名的一本小说张恨水的《金粉世家》中的一个片段。

教师提问：阅读小说中的片段，体会它反映了社会生活哪方面的变化。

学生回答：交通业的发展。

教师展示近代的工具：

火车

轮船

电车

汽车

飞机

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交通工具发展的作用：

方便了人们出行，改变了人们的生产和生活方式。

近代交通业方面的代表：

茅以昇：钱塘江大桥

近代铁路之父：詹天佑

京张铁路（“人”字形轨道）

展示京张铁路的之字形建设和现在京张铁路被称为“开往春天的列车”图片。

2.生活方式：

展示小说片段，学生回答反映了哪些方面的生活变化。

衣食方面的变化。

服饰：旗袍和中山装，

展示中山装和旗袍的图片，让学生拓展知识，了解中山装每个部分代表了什么，及其演变过程。展示旗袍是如何发展而来的。并且展示现在我们经常穿的一些旗袍，让学生直观感受其美感。插入微课：旗袍的演变。

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通过展示饮食的变化，学生总结：反映了生活方式日益开放，出现了崇洋逐新的趋向。

3.社会习俗：

师：社会风俗的变化主要体现在以下几个方面。

1、剪发辫；2、易服；3、禁缠足；4、变礼仪；5、改称呼

教师展示材料，出示问题：这些习俗的变化反映了什么？

学生总结：

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剪发辫：目的是去除旧俗，向封建传统挑战。实质是从封建专制向民主共和过渡，从生活封建化向生活民主化过渡。

改称呼和废跪拜：体现了资产阶级追求平等的愿望！

学生活动：学生演示作揖和握手两种礼节。

禁缠足：展示相关的视频，让学生理解这种封建害人的习俗废除的必要性。

教师提问：我们该怎样看待近代中国社会生活的这些变化呢？这些变化又呈现出什么样的特征？

展示材料，学生讨论。

学生回答，教师总结。

近代中国社会生活的变化是不平衡的。

从地域上看：

沿海地区的变化大于内陆地区的变化；东南各省的变化，大于西北各省的变化；

从城市化进程上看：

大中城市的变化，大于广大乡镇的变化；

从受教育程度上看：

受过教育和教育程度高的民众的变化，大于没有受过教育或教育程度较低的民众的变化。

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（三）课堂小结：

总体上看，近代社会生活的变化，呈现出新旧并呈，多元发展的特点。人们的生活方式和社会风俗的改变，对国民平等、民主等观念的形成和发展产生了深远的影响。

（4）知识结构：

社会生活的变化 交通方式的变化

生活方式的变化：衣

食

行

社会习俗的变化 剪发辫

改称呼

废跪拜

禁缠足

（5）课后作业： 完成导学并背诵本课内容。

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