第5课 三大改造主要内容及教案内容

第3课

土地改革

教学设计

一、说教材

本课揭示了新中国成立初期相关的农村经济状况，为接下来新中国大刀阔斧的工业化进程奠定了认知基础。虽然本课篇幅较少，仅有两个子目，但是涉及的历史背景较庞杂且不易被理解。

二、说教学目标

课标要求是知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建地制度的意义。

1.知识与能力：掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义；了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义；掌握新中国建立后土地改革的意义。

2.过程与方法：通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。

3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作

用；通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

三、教学重难点：

【教学重点】

土地改革的历史意义

《中华人民共和国土地改革法》的颁布

【教学难点】土地改革的必要性

四、说教法学法

本课涉及的内容大多是不为学生熟悉但相关资料又比较丰富的，因而可以充分利用视频等多媒体资料，形象地向同学们展示相关的背景以便更好地理解。同时，为了拉近历史和现实的距离，可以要求学生向家中长辈询问新中国成立之初，农民占有土地的现状，活生生的口述历史远比课本生动、有说服力，这是最好的情境教学。

五、教学过程

导入：中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。那么新中国成立后，农民的千秋梦想有没有变为现实？

第一篇章：土地梦想——土地改革的原因

出示建国初土地分配数据图，分析土地的分配状况，得出结论：农民的梦想依然没有实现。

第二篇章: 暴风骤雨——土地改革的过程

教师：指导学生阅读教材第12-13课文第二段，了解土地改革的过程。

思考：对比土地改革前后土地制度的相同点与不同点。通过思考，认识到改革的重要意义。

第三篇章:千秋功业——土地改革的意义

出示三则材料，概括出土地改革具有什么重大的历史意义？

第一：彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。

第二：广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。

第三：解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为国家工业化开辟了道路

六、提炼升华

土地改革实现了中国农民两千年来梦寐以求的“耕者有其田”的理想。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。到目前为止，我国的吉林、黑龙江、北京、天津四个省市全面免征了农业税。农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，我们有理由相信，在我党的正确领导和殷切关怀下，我

国农民的生活会越来越好!