第9课 辛亥革命教学设计第二课时

第8课

辛亥革命

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

2.过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。

3.情感、态度、价值观：通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。

二、重难点分析

重点：中国同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的历史意义。

难点：辛亥革命的历史意义

三、教学过程

导入：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第8课《辛亥革命》。

过渡：“同学们知道孙中山吗?”教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，让学生们说说他们所了解的有关孙中山的故事，由此导入新课。

新授：

一、孙中山创建革命党

根据幻灯片，简要介绍孙中山，突出他在国难深重时胸怀大志，一心救国。(孙中山，名文，号逸仙，因曾用过中山樵的名字，此后以孙中山著称于世。1866年出生在广东香山县翠亨村的一个农民家庭，早年从医，但后来他认识到“医术救人，所济有限”，而“医国”比“医人”更重要。从此放弃了医生的职业，走上了革命的道路。1894年，孙中山上书李鸿章提出变法自强的主张，遭到拒绝。孙中山开始认识到，只有推翻清朝封建统治，才能够拯救中国，实现民族的完全独立个国家的富强。) 提问：为了实现他的远大理想和志向，他做出了哪些努力呢？

（一）创立兴中会（让学生看课本了解基本的知识点）

时间：1894年 地点：檀香山 目标:推翻清朝封建统治，建立资产阶级共和国。

性质：中国第一个资产阶级革命团体

（列出20世纪初全国出现的资产阶级革命团体，说明革命形势的快速发展）继兴中会之后，革命团体如雨后春笋般的出现（幻灯片显示表格）。

（二）中国同盟会的成立

师：中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然。这时怎样做才更有利于革命的发展？

生：作答，由学生评判谁答的更确切。教师引导得出正确答案：由于革命运动的不断深入，分散的、地方性的革命团体已经不适应革命形势发展的需要，为了集中革命力量，有必要互相联合、共同斗争。于是，孙中山积极奔走，着手建立全国性的革命政党，于1905年8月联合主要革命团体的成员建立中国同盟会（显示中国同盟会成立情况）

同盟会的创建（让学生看课本了解基本的知识点）

时间:1905年

地点:日本东京 性质：中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党

革命纲领:

驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。

作用：大大推动了全国的资产阶级民主革命运动

机关刊物：《民报》（在《民报》创刊词中，把革命纲领阐发为民族、民权、民生三民主义。）

师：（解释同盟会政治纲领的具体含义）“鞑虏”是指满族统治者，而不是指整个满族。在当时的历史条件下，“反满”就是反对民族压迫，具有反封建的进步意义。“驱除鞑虏，恢复中华”即用革命的手段推翻帝国主义的走狗清王朝，这也就客观上打击了帝国主义在华势力；“建立民国”就是推翻封建帝制，建立资产阶级共和国；“平均地权”就是改革土地制度。因此，同盟会的政治纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护。

（三）三民主义

师：1905年11月，孙中山在《民报》创刊号《发刊词》中把同盟会的政治纲领概括为民族、民权、民生三大主义，简称“三民主义”。“三民主义”是孙中山对同盟会政治纲领的进一步阐述和完善，也是同盟会革命纲领的另一种表达方式，二者并无实质上的区别。在当时他就是一面鲜明的民主革命的旗帜，是孙中山领导辛亥革命的指导思想（显示同盟会的政治纲领和三民主义的关系及三民主义的具体含义）。那么我们如何评价“三民主义”呢？

生：（探究讨论，回答）

师：点拨：“三民主义”是比较完整的资产阶级民主革命纲领，是孙中山先生领导辛亥革命的指导思想。它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益与要求，反映了中国人民要求民族独立的共同愿望。但“三民主义”没有明确提出反对帝国主义，以及试图在不触动封建土地所有制的前提下解决土地问题，这些局限是民族资产阶级软弱性的体现，也就决定了资产阶级革命派不可能彻底的完成反帝反封建的民主革命任务。（幻灯片显示）

生：自主学习、知识提炼，用表格的形式比较兴中会与同盟会的成立情况（幻灯片显示）

过渡：同盟会的成立和三民主义的提出，对革命起了巨大的推动作用，革命党人发起了一波又一波武装起义（幻灯片显示），他们屡战屡败，屡败屡战，毫不气馁。一场声势浩大，波澜壮阔的革命爆发了。

二、武昌起义

幻灯片显示湖北新军工程营第八营旧址，并指导学生看36页小字部分。

新闻报道：假如回到100年前的中国，你是一名新闻记者。请你向世人报道武昌起义事件。（分组准备，老师提示新闻报道的要素：时间、地点、人物、经过、结果）

在学生回答的基础上，进一步加深基础知识的掌握。

武昌起义（时间、地点、结果用幻灯片呈现出来）

师：武昌起义的胜利，在全国产生了连锁反应，革命形势席卷全国。（出示幻灯片《武昌起义后形势图》）

生：（看图找出独立的省名）

师：在一个多月里，共有14个省先后独立了，表明清政府的统治已陷入土崩瓦解的局面。建立全国性政府的时机成熟了。

三、中华民国的建立

师：于是，这些独立的省的代表齐聚南京，选举孙中山为中华民国临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，中华民国正式成立。（课件呈现孙中山大总统像和总统宣誓誓词）

向学生强调:因为1911年是旧历辛亥年，历史上把这次革命叫做“辛亥革命”。

抛出观点：有人认为辛亥革命成功了，有人认为辛亥革命失败了。你认为呢？（让学生讨论，阐明自己的观点并说明理由）

四、辛亥革命的历史意义

师：指导学生用一分为二的分析方法去评价历史事件。指出衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否在大多数程度上达到，然后和学生一起归纳。

在学生回答的基础上，老师总结概括辛亥革命的历史意义：

政治上：结束了我国两千多年的封建帝制，推翻清朝统治，在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力。 经济上：冲击了封建制度，为民族资本主义的发展创造了有利的条件。

思想上：使民主共和观念深入人心

。

社会习俗上：促使社会风俗方面发生了新的积极变化。

进一步分析意义，得出性质:

辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

辛亥革命的局限性：

由于民族资产阶级政治上的软弱性和妥协性，它不可能充分依靠和发动广大人民群众；革命果实被袁世凯窃取，这次革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

总结：我们可以这样说，他有成功的一面，因为它推翻了清王朝的统治，结束了2000多年的封建帝制（补充小知识点：封建帝制从什么时间开始有的？公元前221年，秦朝建立到1912年中华民国成立，2000多年的时间），使民主和共和深入人心。他又有失败的一面，因为它的革命成果被袁世凯窃取，但是最终结果只有一个，那就是辛亥革命失败了，因为它的反帝反封的革命目标没有完成，中国的半殖民地半封建社会性质并没有变。