Section A Grammar focus 3a—3c优秀完整教案

1.板书课题：

(Grammar Focus-3c)

一、第一次先学后教.（Grammar Focus.）

1、出示学习指导。

1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。

2）能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句

。

2、先学。

（1）

让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

（2）可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。

（3）用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can + _______

+ _________ + 其他?

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

What + can + _______ + ________ ? 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

3、后教。

（1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。

（2）

教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。

（3）

教师讲解can 后面的动词用动词原形部分人称变化。

4、当堂训练

（1）. Ask some Ss about their abilities.

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance?

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't. But I can play chess.

T: What club do you want to join?

S1: I want to join the chess club. （2.） Role-play.

Let some pairs role play the conversation in 2c. 1. 阅读指导：

2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

______ you ______?

②是的，我会。/ 不，我不会。

Yes, ____ _______. / No, I _______.

… (其余试题见课件部分) 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化

二、第二次先学后教.（补充句子）

1、出示学习指导。

能掌握以下句型：

①

—Can you play the guitar?

—Yes, I can./ No, I can't.

②

—What can you do?

—I can dance. ③ —What club do you want to join?

—I want to join the chess club. 2、先学。

1、让学生独立完成Write questions and answer with the words and phrase.提醒学生but的用法。

2、根据单词提示选单词，补充完整句子。

3、后教。

1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。

（4）

教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。

（5）

教师讲解but 的用法和can 后面的动词用动词原形部分人称变化。

1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese. Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class. Check the answers with the class.

2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

4、当堂训练。

. Group work

1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates. 2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.

S1: What can you do, S2?

S2: I can do kong fu.

S1: Great! What about you S3?

S3: I can sing very well.

…

3. Then make a list together. 4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.

In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

. Exercises

1. If time is enough, do some more exercises on big screen. Homework

1. Read the sentences in Grammar Focus. 2. Write a report about what your family members can do. 板书设计

Section A Grammar Focus-3c 1. Can you do sth.?

Yes, I can. No, I can't. 2. Can she/he do sth.? Yes, he/she can. No, she/he can't. 3. What can you/he/she do?

I/He/She can do…

3a: 2. Can Mike play basketball? No, he can't. But he can play tennis.

3. Can Jane and Jill dance? No, they can't. But they can sing.

4. Can Grace play soccer? No, she can't. But she can play volleyball.

课后反思：通过这节课教学，学生很快掌握了情态动词can的用法和含情态动词句子的各种句式的变化。有待提高的是学生能很准确的利用can来描述自己的能力和其他人称的表达。