第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教学设计(第二课时)

教学设计：

知识目标：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，把握第一次世界大战结束初期国际关系的变化。

能力目标：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。

重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。

难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。

一、激情导入

1. 运用课件展示漫画资料，再现情景，提出问题组织学生阅读、思考、感悟历史并回答。①漫画反映的情景发生在哪一历史事件之后？（第一次世界大战。）②图中为什么是这五个国家？（因为：这五个国家实力最强大。）并补充说明：英法虽实力不如战前，但仍属强国，而美日两国的经济实力则大幅度增长。③图中的德国为什么会有那样的悲惨命运？（德国是一战的战败国。）

2.那么，一战后是如何处置战败国？如何重新“安排”世界，确立战后世界“新秩序”的呢？那就是两个重要的国际会议，以此导入。

二、新知探究

课件演示导读提纲（引导学生阅读、探索、交流、练习。）

巴黎和会的时间、国家、操纵国、内容、影响？

三、阅读质疑，自主探究

（一）战后的“新秩序”

1. 巴黎和会的时间、国家、操纵国

A. 运用课件展示巴黎和会图片，介绍“三巨头”。

B.课件播放巴黎和会视频。（再现巴黎和会的情景，正确认识其性质。）

C.演示“一揪一揪”帮助学生识记“1919”年。

D. 关于“操纵国“，组织学生活动：请三名同学扮演“三巨头”每

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名同学说一句话，由其他同学说出该同学扮演的是哪个国家的谁，三名同学手中拿的国家展示给大家答案。

E. 巴黎和会的性质？（引导分析中国等弱国在和会上的地位，结合导入时的漫画，归纳出大国分赃的会议。）

2. 《凡尔赛和约》的主要内容？（课件展示和约内容表格，逐条分析帮助理解，并由学生归纳出每项内容是对德国哪个方面的规定。）和约是怎样处置德国海外殖民地的？（它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。展开师生互动：请扮演“三巨头”的同学回答是否分到殖民地，当问到美国时，你没分到殖民地，那你同意吗？学生自然答：“我不同意”巧妙地为华盛顿会议埋下伏笔。）

3.怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？（运用课件演示大战前后欧洲政治格局的变化，配合教师讲解）

A.《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约；

B.“凡尔赛体系”是协约国同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。

4. 巴黎和会的影响？（利用地图《会议安排的地区》配合教师讲解，明确其确立了帝国主义国家在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序。）

5.出示“动脑筋”题。（学生多元互动，合作讨论，并请小组代表回答，师生归纳，课件展示）依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

6.根据和约规定还建立了世界上第一个国际性组织请说出该组织的情况？（结合课文，了解基本史实。）

（二）对亚太地区的“安排”

1. 帝国主义列强在西方的问题基本解决，而他们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐，这样又召开另一个重要的国际会议，课件演示导读提纲（引导学生阅读、探索、交流、回答。）华盛顿会议的目的、时间、国家、操纵国、内容、影响？

2.学生回答参加华盛顿会议的主要国家提到中国时，问是不是在这个会议上中国分到许多好处呢？（答不是，）相反中国成为最大的受害国。那么，巴黎和会跟中国有关系吗？有。请学生看教材15页，

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归纳，（德国在中国山东的全部特权由日本继承，引发了五四运动。）

3.关于三个操纵国，由三名同学表演，上一会议中扮演美国和英国代表的同学到台前，再请一名同学，他说：“中国是我快入口的肥肉，现在美国竞来跟我抢”。请同学们猜出他代表的国家。（答日本），然后，让代表美、日的俩人掰手腕，在讲台上PK一下，以便知道本次会议主要调节美、日两国的矛盾，最后三人共同展示自己代表的国家。

4.

九国公约的内容和影响？（利用课件以填空题的形式展示出来，遵守各国在中国______的原则。***说：“华盛顿会议使中国______”。

以突出重点。）

5.播放视频《凡尔赛——华盛顿体系》（图文并茂，以突破难点。）

6.师生共同归纳经过巴黎和会和华盛顿会议确立的战后新秩序是：“凡尔赛——华盛顿体系”并板书标题。

四、总结收获

目标升华

1、学生谈谈本节课有什么收获？

2、课件展示知识结构图。延伸课堂教学，加深理解，培养综合素质。

五、实践演练

深化目标

1、选一选

2、填表

3、探究与合作（渗透思想教育）

板书设计：

第3课

凡尔赛——华盛顿体系的建立

巴黎和会

华盛顿会议

《凡尔赛和约》

《九国公约》

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