Section A Grammar focus 3a—3c教学设计(第二课时)

Unit 6 Follow me ! 教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂、会说、认读单词body,arm,hand,leg,foot。

2、能听懂、认读、会说、运用本单元核心语句：Follow me! Hands up! Hands down! Leg up! Leg down! 3、能在插图的帮助下读懂Read and say部分内容，并能自主用已学语言将故事补充完整。

（二）能力目标：

1、能仿照单元的对话内容发出动作指令，与同伴进行信息交流与沟通。

2、能用本单元的核心语言组织小组游戏。

（三）情感态度价值观目标：

1、培养学生用礼貌用语邀请他人一同做事情。

2、鼓励学生积极运用所学语言进行表达和交流，独立运用语言完成任务。

3、培养学生在小组活动中的合作能力，积极参与课堂学习活动，体验英语的乐趣。

教学重难点：

重点：能听懂、会说本课指令性语言，并能根据指令做相应的动作。

难点：hand与hands的正确发音。

教学过程及设计意图：

一、热身复习

1、师生问候Hello! How are you?...... 2、Let,s play a game, OK? Stand up\Sit down\Touch your nose...... 3、出示图片：认读学过的单词eye\mouth......并与学生一起数数，引出课题Unit 6 .出示课题，进入新课学习。

（设计意图：课堂伊始，教师与学生热情的进行相互问候，及听音做动作游戏，既复习了旧知，又活跃了课堂气氛，并且充分吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为本课学习做好了铺垫。）

二、呈现与操练

（一）单词学习

1、看图片hand,听音学习（row by row练习）。

2hand\hands. 3、听听做做：Show me your hand\hands 4、Follow me : Hands up\Hands down! 5、同法学习arm\leg\body\foot. （设计意图：通过直观形象的图片、实物学习理解单词，在通过对比的学习方法帮助学生从抽象思维过度到形象思维，进一步加强对新词的理解和记忆，再通过游戏操练新词，加深新词的记忆和运用。）

6、游戏练习：（1）将板书粘贴打乱顺序请一位同学重新粘贴，男女生齐读单词。（2）大小声游戏巩固练习单词。（设计意图：通过师生间的反复游戏练习，引导学生在真实语境中进行核心语句的操作，实现“玩中学，学中玩”，让语言学习自然渗透到游戏中，激发学生学习的兴趣，在轻松愉悦的气氛中学习和掌握知识，感受学习的乐趣，体验学习的成功。）

（二）对话学习

1、Look! Miss Lin and her students are playing

games.

Listen,

what are they talking? 2、Open your book , point to the sentences. Listen again. 3、Follow me.学生边做动作边跟老师读。

4、学生分组自由朗读。

5、以组为单位自由表演课文。

6、看图，填入对话中多缺的单词或句子读一读。

（设计意图：教学中注重朗读，听音模仿、跟读既能有效激发学生的思维，集中学习注意力，又能帮助学生形成正确的语音语调。以组为单位选择自己喜欢

的方式朗读课文、填空朗读课文，把学习自主性交给学生，提高朗读能力的同时也体验合作精神。学生在真实的、有意义的语境下运用所学语言，为进一步运用打下基础。）

三、扩展练习

1、快任快读。

2、看图听音模仿动作：Bend your knees\Stamp your foot\Touch your head\Move your body.

3、游戏：Follow me. （1）教师示范。（2）小组演练。（3）最后请小老师到教室前面结合Read and say 部分内容指挥全体同学进行游戏。

（设计意图：由基础操练到实际创新游戏，为学生创造性地运用语言提供实践机会，激发参与热情，增情学生自信心。在应用的过程总实现语言知识的延伸与拓展，从而提高综合语言运用能力。）

四、小结与作业

1、师生同做韵律操，回顾本节课重点内容：Follow me. Follow me. Hands up! Hands down! Arms up! Arms down! Leg up! Leg down! Stamp your foot. Stamp your foot.