江湖赤卫队（选场）教案设计（一等奖）

音乐的戏剧歌剧

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级：高

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块：音乐鉴赏(必修)

课

时：一课时

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型：欣赏课

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材：湖南文艺出版社

编

写：王

蓉

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音乐的戏剧——歌剧

年级：高一

课时：一课时

课型：欣赏课

教学设计

教学目标：

1、通过欣赏歌剧《洪湖赤卫队》，让学生对歌剧，特别是对中国歌剧有一个新的认识。

2、能认真欣赏本课的歌剧选场，并随乐哼唱《放下三棒鼓，扛起红缨枪》的唱段。

3、能用自己的语言叙述歌剧选场的故事情节，分析剧中主要人物的内心世界。

教学重点：通过欣赏《洪湖赤卫队》中的选曲《放下三棒鼓，扛起红缨枪》并能演唱其主题，感受、体验歌剧的唱段，了解歌剧这一体裁的主要特征，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。

教学难点：激发学生对歌剧的兴趣，了解歌剧，正确认识歌剧。

教学方法：通过学校现有的条件，运用启发诱导式教学来引导学生积极参与欣赏、演唱、互动、体验。充分调动学生对歌剧的兴趣，使学生更直观，更形象地感受、表现和体验歌剧的魅力，从而对歌剧有一个全新的认识。

教材分析

1、歌剧是一种将音乐、戏剧、文学（诗歌）、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术。它以歌唱为主，音乐——包括声乐与器乐——是歌剧的重要组成部分。歌剧起源于16世纪意大利，17世纪传到法国，18——20世纪遍及世界各国。歌剧主要由序曲、咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、间奏曲、舞蹈等组成。我国歌剧的发展进程大致分为三

个阶段：

①探索阶段（1919 ——

1944）的新歌剧，如：《扬子江暴风雨》、《麻雀与小孩》等。

②奠基阶段（1944 ——

1955），以延安文艺座谈会之后的新韵秧歌运动为起点的，如《兄妹开荒》、《夫妻识字》等。《白毛女》是新中国歌剧的一个里程碑式的作品。

③深入探索阶段（1956 ——），其中《江姐》、《洪湖赤卫队》、《红珊瑚》等，其音乐语言及风格都建立在民族音乐的基础上。

2、《洪湖赤卫队》是一部由张敬安、欧阳谦叔作曲，朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山等编剧的六幕歌剧。该剧由湖北省实验歌剧团1959年首演于武汉。1960年北京电影制片厂摄制成同名歌剧艺术片，并在1961年举办的首届电影“百花奖”中获最佳音乐奖。全剧共分为六场：

第一场《撤退》，第二场《劫枪》，第三场《搜湖》，第四场《越狱》，第五场《找党》，第六场《胜利》。今天我们欣赏的是第五场《找党》其中的《洪湖千里芦苇深》、《放下棒鼓，扛起红缨枪》、《大雁南飞》和《踏遍洪湖找亲人》唱段。

教学过程

一、教学导入

课前播放《洪湖赤卫队》选曲《赤卫队之歌》，导入新课歌剧。

二、新课教学

1、简介歌剧的起源及中国歌剧的发展。

2、通过观赏电影《洪湖赤卫队》的片头，了解整部歌剧的剧情。

3、播放《洪湖赤卫队》选曲《洪湖水，浪打浪》。

提问：根据歌剧的剧情，歌曲表现了什么？

4、听赏《这一仗打得真漂亮》。

提问：这首歌曲是用什么形式演唱的？歌曲的情绪怎样？

5、重点听赏《放下三棒鼓，扛起红缨枪》。

教学活动设计：

①《放下三棒鼓，扛起红缨枪》中的《洪湖水，浪打浪》与我们前面所欣赏的《洪湖水，浪打浪》在情绪上有什么变化？（可讨论）

②根据歌剧的情绪，在老师的指导下随钢琴有表情地哼唱歌曲的主旋律。

③再次完整聆听歌曲《放下三棒鼓，扛起红缨枪》，并随音乐节奏感受旋律的韵味。

6、听赏《看天下劳苦大众得解放》

提问：歌剧艺术的主要表现手段有哪些？

这是一段由韩英演唱的咏叹调，说白似的旋律，时而缓慢，时而急促的节奏，加上戏曲中紧拉慢唱的伴奏手法，表现了一个共产党人坚定的信念和坚强意志。

三、课堂小结

本节课让同学们认识了歌剧这种音乐体裁，了解中国歌剧发展基本历程，感受歌剧的魅力。相信同学们通过这一课的学习，对歌剧有一个新的认识，从而提高自己的欣赏水平和审美能力。